我是洮北区朝阳小学的一名信息技术教师，这个假期有幸参加了2019兴成长学习计划，在几周的学习中，老师们给我们带来了一节节细致生动实用的讲座。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。在学习的过程中，感到自己知道得太少，有许多知识不会。越是这样就有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。
聆听了胡新颖老师的《创新区域教研，实现抱团成长》的专题讲座，感受颇多，对胡老师也是由衷敬佩。敬佩她对教育事业的执着追求，不懈努力，努力奋斗的教育情怀。胡老师的经典信条“简单的事情重复做，你就是专家，重复的事用心做，你就是赢家，”让我深受启发。胡老师之所以能成为教育名家，就是她坚守了这一信条，才能从一个普通的青年教师成长为优秀教研员，才能从一名职业型教师到事业型教师，再由一个事业型教师成长为一个有教育情怀的专家型教师。
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师在发生着变化，教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。因此网络教研是我们教师实现自我成长、共同学习、沟通交流最方便的平台。在网络环境下，教师自主参与其中，就自觉地融入了团体之中。与团体同呼吸，共进步。既完善自我，又相互帮助。网络教研为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的多种舞台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，通过教育博客、论坛等，教师可发表自己的教学感想、教案、案例等与同行交流，也可拿出疑难问题让同行一起讨论，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。
最后，感恩兴成长网络的共享，感谢学习网络平台为我们提供了教研学习的机会，使我们能够和全国很多优秀的老师一起交流，研讨，眼界大开，让我们与时俱进、奋勇前行，努力提高自己的业务能力。
