闺女在练字，我在抄笔记，氛围很安静，很祥和。突然闺女跟我说“妈妈，我们班那个她老插我队，她的名字里面第三个字是个瑾字，你猜猜是谁？”我当时正沉浸在抄笔记的氛围里，但是我还是捕捉到了一点就是孩子虽然对被插队这件事生气，但是她又俏皮地让我猜猜，说明她对这件事有情绪，但是不强烈，我只要调整一下她的情绪，往好的情绪上引导，她自然就通顺了。
我顺着她的意思，回答“妈妈猜猜，嗯嗯，也有一个瑾字的，李xx瑾？”
“妈妈，你发对了”
“啊答对了，乖，妈妈感受得到你还有些生气，换作是我，我更生气，乖，你是不是特别想让妈妈教你个法，下次她再插队，你可以收拾她？”
“是，妈妈你教我你教我嘛”（孩子比我还着急想听）
“妈妈教你啊，明天去幼儿园她还是插你队，你大胆的告诉她，你插吧，给你插吧，有本事你插到第一个去，你插xxx哪里去，这样心里是不是可爽了”
闺女开心的笑了，回应说“你插吧，你插吧，给你插到月球去……妈妈，我给她插到月球去回不来……”
“哈哈哈，你真有趣……”
就这样，闺女继续开心的练字去了。
这个案例，我想到的是给闺女梳理情绪，另外我还特意去听了院长讲的同学给起外号的案例，思路是清晰自我+定海神针+把花接住又扔出去，最重要的一点是“你大声点”
