情景：
女儿让爸爸检查数学作业，爸爸说自己学历低，让妈妈去检查，但是没忘了说一句“俺子晴的字写的是相当漂亮！”。妈妈说爸爸推卸责任。
妈妈看到女儿数学作业的一个题目是9的分解，孩子写了2和8，就说这个错了，孩子说这是老师说的。妈妈说我一检查你的作业就来气......
家长鼓励赋能的检查过程
1.闺女，虽然有时候看到你的错题我会有些来气，不过，看到你这么漂亮的字，那真是叫赏心悦目。（先找到孩子值得肯定的部分予以肯定，增强后续检查指正时孩子的心理接受程度）
2.这些题目你都做对了，说明你对于有关的知识点都掌握了。这道题目我本以为有点难你会做不出来，结果你也做出来了，不简单！你能说说你是怎么思考做出来的吗？ （先对孩子做对的部分予以肯定，并让孩子试着说说自己的思路，以此引导孩子意识到自己的思路并逐步自我优化）
3.这道题目你是否要再自己看看？... 或许你再仔细读一遍，你就会有新的发现。（给孩子机会自我检查发现）
4.你把9分解成2和8，现在反过来，你认为2加8等于几？... 为什么我们要反过来再算一下？... 这叫什么？ （引导孩子建立验证概念）
5.类似的题目，你能给妈妈出个题目考考我吗？（鼓励和引导孩子建立出题意识，这样能突破只是“学”的框框，真正实现“教学相长”）
6.前面你做对的题目，你自己有没有再检查一下？... 你是怎么确认做对的？... 你认为自我检查确认的行动对自己是否有利？... 好处是什么？... 对，考试的时候没人给你检查，只能靠自己检查。谁的自我检查能力强，谁的考试结果就怎样？... 所以，你认为自己要不要发展自我检查能力？... （引导孩子发展自我检查能力）
7.当你在做题目的时候，是否有过对自己做的过程和结果感到疑惑的情况？... 那你是怎么应对的？... 你在向我请教之前自己做了怎样的深度学习动作，比如有没有自己再看或读一遍题目，去看看书上的例题参考一下，或者回想一下老师课堂上是怎样讲的？ ... 你觉得这些动作是否会有作用？... （引导孩子建立深度学习的意识和习惯）
8.当你自己经过努力做出题目和经过自己的检查找出了隐藏的错误，你是什么感觉？... （引导孩子体验自我突破的美好感觉）
9.你欢迎妈妈给你检查辅导吗？... （如果孩子表示肯定）谢谢你的肯定，能对你有所帮助妈妈真的很开心！如果老师请你给其他家长们分享一下，你会如何描述你所欢迎的检查和辅导？... （增强亲子合作）
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