这个漫长的学期终于快结束了。
今天看到期末成绩，有几科很是不理想，办公室里听同事们聊起，觉得内心烦闷，便决定去班里看看透透气。
好家伙，气上加气。一进门，三五个同学围坐在一起，旁若无人的打着手里的卡牌。我怒火中烧，把“始作俑者”叫到外面去站着。当我朝他们咆哮的时候，因为楼道太静了，静的只剩下我的吼声。
一天的不愉快……直到晚上，我终于平静下来，察觉到自己内心的力量缺失了，我赶紧翻开了于洁老师的另一本书——《致青年教师的信》。于洁老师的文字好像是一种救命神药，在我职业倦怠、对孩子反反复复出现的问题感到厌倦时，总能给我注射一针镇定剂，让我内心又充满力量。
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1. 要放手去做，去尝试
文中讲到了一个青年老师关于如何安排座位的困惑。其实这就是我们作为班主任工作的一个缩影，总想做到人人满意，所以反复纠结，但事实上，不管是什么事情，都很难做到人人满意，总会有几个不理解甚至唱反调的。
比如，我接手新班一个学期，明显感觉到有几个孩子喜欢原来的老师，所以对我不一样的教法充满敌意，想尽办法捣乱。有个别家长也是对我的方法充满质疑。
开始我非常郁闷，想尽办法走进他们，但人心的向背是最难逾越的高山。后来我和自己和解了，“不要总担忧那几个家长/孩子不满，用剩余的几十个家长/孩子的满意来宽慰自己，这样就踏出了尝试的第一步。”
2. 面对调皮的学生，在课堂上老师既要眼中有他又要眼中无他。
——要让学生知道：我可以对你放低要求，但是我永远不会对你没有要求，而且我一直在要求你每次进步一点点。不和别人比，但是要和你自己比。
——他爱讲闲话，很有可能是表达内心的孤独。这样的孩子是不大受人待见的，无论是成年人还是同龄人，所以他会用各种方式来刷自己的存在感。而往往这样的学生，更多采用的都是不停讲闲话、不停惹是生非的负面方式。
——尽量不要因为他而影响到教师上课的心情，更不要因为他而影响了老师对其他学生的正常讲课。既要和他做朋友哄着他，又要讲清原则不迁就他。
目标：慢慢把一个幼儿园孩子一样的初中生引导到能守规则的能在学习上有一点点进步的中学生。
