案例3 “你向父母要零花钱的时候怎么不感到沟通困难？”
>> 我们有很多家长和教师，只要孩子对他们服服帖帖、言听计从，他们从来不感到沟通有什么困难，感觉很顺畅，只有孩子不听话的时候，他们才惊呼“沟通困难”了，孩子“叛逆”了。可见，所谓“沟通困难”，所谓“叛逆”，在很多情况下，不过是家长和教师推卸责任的一种说辞，甚至是进攻孩子的一种武器。
案例4 优秀教师的生存状态
>> 是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家都视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可？难道我们兢兢业业地工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗？生活和工作这两者对任何一个人都必不可少，都不可偏废，可为什么这个问题出现在教师身上时，我们就可以视为理所当然，甚至理直气壮呢？
>> 超出常人的努力”，也主要应该是在动脑筋方面，而不是在拼体力方面，这才对路。而从教师自己的角度，就是要有主心骨，努力提高心理素质和工作效率，做一个轻松快乐的教师，埋怨是没有用的。
案例7 教育一个顽童的故事
>> 不问“为什么”，只问“怎么办”，不想研究问题，却想解决问题，这是目前相当多的教师的思维方式。
>> 总之，没有研究作支撑的教育方法给人一种一般化和陈旧的感觉，没有特色，缺乏新意，缺乏逻辑性。
>> 我希望班主任都走科研的路，能走多远走多远，否则教一辈子书，也不会有多大进步，而且越活越累。
