——读《儿童立场》有感
本月我和伙伴们共同阅读的书目是成尚荣先生的《儿童立场》。因琐事多迟迟未行动，直到临近月末才开始断断续续阅读，现如今只能通过捕捉到的一些信息粗略谈谈自己的感想，成文于此算是对本次阅读的一个小小记录吧！
本书从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究，从一个资深语文教师、基础教育课程改革专家的视角看儿童，切实地找到了教育的原点——儿童。
儿童研究是教师发展的“专业”，它超学科，为教师专业发展提供基本概念和基本理论，儿童是一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移；儿童研究的主题是重新认识和发现儿童，因为儿童对于我们，是熟悉的陌生者。
儿童期是人一生中的关键时期，儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素。从这本书中，作为普通一线教师能从中领悟到许多，为自己的职业发展注入新的积极元素。
成老说教育需要慢慢来、需要等待，因为儿童的成长不仅要靠教育，还要靠其自身的成熟，因此最伟大的教育是教育与儿童的成熟相统一。从儿童的角度看问题，从儿童的立场出发，以儿童的健康快乐为教育的立足点，就是儿童立场，也是教育的根本立场。尽管每位教师的职业相同，但是我们的专业成长之路却不尽相同，我们从每天的都在发生着的教育事件中获得的经验也不尽相同，但是无论我们怎样去实践教育行为，都应当保持一颗敏感的心和善于观察的眼睛，保持一切从儿童成长利益出发的教育立场，走进儿童中去，去发现儿童，然后再引导儿童，让学生获得最大的尊重和最科学的成长，这才是贯彻素质教育理念的现代教育。
“等待，是艺术也是科学。”对这句话我深有感触。回想在教育工作中那些需要“等待”的场景——可能是在某次课上提问，我们用期盼的眼神注视着那一张张小脸，希望听到那个自己心目中的“正确回答”；可能是面对多次说教后的屡教不改，内心充满强烈的挫败感；可能是当你花尽心思设计的教育方案，却困惑着为什么看不到明显成效而焦躁不安。往往这个时候需要我们告诉自己要“耐着性子”地等待。
等待就是把时间还给孩子，让他们自主思考，从而让知识在孩子的头脑中形成思维链接并得到内化；等待就是把机会还给孩子，让他们能在尝试、受挫、重新来过的过程中得到历练；等待就是让孩子选择，让他们在正确或错误的判断中学会成长。
我们常用“静待花开”来形容等待孩子的成长。是的，每一颗种子有自己的成长节奏，就如每一个孩子都有自己成长速度。尊重他们的差异，相信他们一定会成功。我们要做的就是一如既往地为他们提供成长所需的条件，剩下来的就交给时间吧！
