延时服务课的诞生有它的原因
俗语常说：“一切存在的，都是合理的。”那么课后延时服务课是怎样登上历史的舞台的？
学生从幼儿园过渡到小学，很多家长都感到了很大的压力，以前幼儿园是一天一接，而现在下午刚把孩子送到学校两个小时，孩子又放学了，又该去接孩子，麻烦是小事，关键是这个时候大多数父母都还正在工作，有好的单位好的领导去把孩子接到单位还好点，可是一些父母可能根本没有办法把孩子带在身边工作。在这样的背景下首先由在北京某学校试验之后才开始在全国推广。
因为解决了“孩子放学和父母下班时间差”这个实际问题，课后延时服务课才走上了舞台。
延时服务课遵寻的三原则
我们在学校开家长委员会的时候，学校对延时服务课明确指出三点：
一. 坚持自愿的原则。
二. 以培养身心健康、有责任感、博学多才为目标。
三.课后延迟服务课以自学和课外兴趣活动为主，坚持“三个不”，不讲新课，不集中辅导，不加重学生课业负担。
关于收费问题
个别家长认为，孩子处于国家义务教育阶段，学校不应该收费。这个问题我们需要弄明白的是义务教育是孩子放学时已经结束，后面学校和老师提供的服务并不在义务教育里面。
家长认为不应该收费的原因我觉得和我们身处的环境有很大的关系，因为我们在工作场所加班也很少有加班费，甚至还是随叫随到，纵然有很多的怨言也只能陪着笑脸去加班，那是因为我们身上都扛着一份责任，我们为了把我们的小家建设的更好。
教室和我们普通劳动者一样，但是不一样的是他们肩上的责任更重，他们培养的是祖国的未来和我们家长的希望。他们在一天的正常工作完成之后，又重新投入到工作中，付出了新的劳动那么他们拿到一点报酬不应该吗？社会应该去弘扬一种正气、付出了劳动都应该获得相应的报酬。
家长需要弄清楚的是，课后延时服务课是为有需求的家长提供的，而不是学校强制加到每一位家长身上的。大家可以对比一下托班的收费和学校的收费，对比师资力量，对比对孩子的了解，对比对孩子的关心，多方综合考虑家长再做出选择。
总结
古语讲：“三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。”对于这个新事物，大家应该集思广益，群策群力，配合学校，支持老师，把它变成一个真正利于孩子利于家长的事情。
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