教学亮点:在对第一段进行讲解时，我采用以读代品的方式，让学生在读的过程中感受到人们对腊八粥的喜爱之情。接着通过问答式进行分析句子，最后获得了写作启示:特点+材料+味道+做法+感情。

反馈:通过学生仿写的作业反馈回来的效果十分良好，且大部分学生写得句子较为优美。

教学不足:在文章讲解结束后，一位女生发问:“老师，文中的八儿是作者自己吗？”我:“这问题是个问题，待我查证了再告诉你，但我们可以猜想，文中的八儿可能是作者自己，可能是作者看到过的人物，还可能是作者想象出来的（一个男生接话)。但不管是人物的真与假，作者表达的情感是真的。”经过查找资料，并未明确指出文中的八儿究竟是谁，所以也只能给学生留下猜想。

其实八儿的真实身份是谁，与我们文章表达的中心关联不大，只是学生突然的发问，会认老师觉得茫然，但自己要记住，只要站上了讲台，就要给学生正确的引导。（2021.3.2）