“诚实是美德”，这是人人都知晓的，小学生也懂这个浅显的道理。但由于小学低段学生的年龄还小，对于责任和担当还缺乏认知，撒谎的事总是时有发生。为了引导孩子们学会诚实、勇于担当，让他们明白知错就改是一种勇气和成长。我们真的需要学会唤醒和等待！

      马亦涵是一个聪明、勤快的孩子，课上积极回答问题，对班级事务非常热心，老师和同学很快就喜欢上了他。但在前不久学校组织的一次综合实践活动中，我发现了一个小秘密：一天，春光明媚，学校组织一年级学生去毛毛虫基地参加社会实践活动。在实践活动基地，孩子们一路忙着欣赏野花、观察昆虫、给小鸡投食、引孔雀开屏……一路欢歌，一路笑语。走着走着，来到一个小卖铺，里面琳琅满目的零食、玩具立刻吸引了孩子们的注意力，大家一窝蜂地凑到小卖铺前面，争相购买零食。就在这时，张晓岷哭着跑过来对我说“范老师，我带的十块钱不见了。”原来，张晓岷和大家一起来到小卖铺买东西前，按照老师的要求在洗手处排队洗手，轮到他时，他把十块钱放到旁边，洗完手后就忙着去买东西，忘记了拿。等到买完东西付钱时才发现钱掉了，到洗手处找也没看到，这才急急忙忙地来找老师。

      看着张晓岷伤心的样子，我环顾四周，小卖铺周围就我们班的孩子，我想这钱应该不会是别的什么人拿走了吧。于是，我走到孩子们中间询问这件事情，并动之以情晓之以理告诉孩子们：是哪个好心的孩子捡到了张晓岷的十元钱，如果你做了好事不想留名，你就悄悄把这十元钱交给我吧，我会替你保密的。孩子们回应我的是一片沉默。为了不扫孩子们的兴，我只好暂时搁置这件事，准备回学校再处理。

      就在孩子们排队离开小卖铺，前往下一个活动地点的时候，我看到马亦涵一手拿着一大把钱，另一只手拿着刚刚在小卖铺买的“胜利品”。不对呀，为防止孩子们带太多钱浪费，事先我对孩子们所带的钱的数目进行了摸底，马亦涵当时只带了5元，而他现在手上明显多于5元。我走过去轻声问他哪儿来那么多钱，这孩子明显神色有些慌张，支支吾吾说不太清楚。为了弄清事实真相，放学时，我故意让班上其他孩子先走，马亦涵和张晓岷留下来帮老师做事。在我的温柔攻势下，孩子的心理防线崩溃了，羞涩地承认了是自己拿了那十块钱，由于钱被孩子花了，我只好自己掏出十元钱还给张晓岷，顺便告诉张晓岷要学会宽容，马亦涵已经知错就改了，应该原谅他，不要把这事告诉同学，马亦涵自己主动承诺回家后会把这件事情告诉家长。

      当天晚上，我迟迟未接到马亦涵家长电话，想到孩子的教育是大事，也需要家长和老师配合，于是我主动联系了马亦涵的妈妈。通过电话交谈，我发现马亦涵并没有将这件事告诉家长。我觉得问题比较严重了，于是将马亦涵家长请到办公室进行交流。听了我讲述事情的来龙去脉，马亦涵的妈妈惊呆了，不敢相信这是事实更不敢相信自己的孩子竟然会出现这样的问题。因为马亦涵家庭条件较好，平时想要什么，家长都会很大方地满足他的需求，孩子的物质需求从来没有手软过。无论家长如何和孩子说，马亦涵总是低着头不说话。这下，家长都没了主意。于是我们商量着和孩子心平气和地沟通，让孩子说出实话，了解孩子内心真实的想法，这样才能找到孩子这样做的原因，也才能避免下一次犯错。我试着和马亦涵交流了很久，和他说有关诚信和知错就改的道理，但是他始终在老师和家长面前低头不语，但我知道他心里一定已经明白自己的行为是不光彩的，也就没再追究了。家长也表示很不好意思，但也不知道该怎么办，只好主动还了10元钱。

      事后，我一直非常关注马亦涵，值得庆幸的是至今没有再出现类似的事情。为了让学生们明白诚信的重要意义，我在班上开展了“诚信是人生的第一张车票”主题班会。在班会课上，通过观看视频、学生辩论等多种形式培养学生学会诚实，勇于担当的思想品质。

      罗素说“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”我深以为然，为了引导孩子们学会诚实、勇于担当，让他们明白知错就改是一种勇气和成长。我们应努力做到：

首先，站在学生的角度

    教师处理问题时应该多听听学生的心里话，多站在学生的立场上思考，而不是以成人的想法去要求学生。马亦涵说谎是一种我保护、逃避的行为，害怕被老师批评，家长惩罚。如果当时家长和老师多花时间和孩子进行沟通，了解孩子的内心需求和想法，给学生留足悔改的空间。也许孩子就不会怕这怕那，问题也就迎刃而解了。

其次，学会等待

      教育是唤醒，唤醒包含两个方面：一方面是我们的唤，另一方面是学生的醒。在唤与醒之间能否建立起必然的联系，既要看教师的教学艺术，也要看学生内心醒悟的契机是否成熟。学生的醒强求不来，需要我们慢慢等待。自己听到马亦涵的事情就迫不及待的公开表达自己的愤怒，请家长来学校。可能马亦涵只是一时糊涂，本来他想改过的，结果老师一请家长，等于把他逼到了墙角，他也只好一错到底，坚决不承认了。

      其实，事后反思，可以对马亦涵的批评点到为止，过一段时间看他的表现，如果这类事情不再发生，就可以不再提及这件事情，因为马亦涵已经意识到自己的错误，并且自行改正了。如果过段时间情况没有改观，则有必要和马亦涵 进行谈话，让马亦涵明白，上一次是考虑到孩子的自尊心，并且相信孩子已经认识到自己的错误并能自觉改正。这次必须为自己的行为承担责任，这样的唤醒效果或许会更好。

最后，让孩子明白知错就改是一种勇气和成长。

      学生犯错后，我们应该鼓励他们说出真相，培养他们有承认错误的勇气和改正错误的决心，并且做到以后不再犯同样的错误。同时，班主任多和家长沟通交流，给予家长专业引导，让他们意识到打骂会造成孩子对错误的回避，要用包容的态度修正孩子的问题。

      犯错是人之常情，更何况是孩子。面对学生的撒谎行为，班主任需要学会换位思考、唤醒和等待，想办法法鼓励他们说出真相，引导他们有承认错误的勇气和改正错误的决心。一棵小树在成长过程中总要经历风雨，就算被风吹得东倒西歪了，扶一扶，它依然能挺拔地成长！（文中学生均为化名）