教育是修行场，一路做班主任一路修行。2015年之前做班主任，我的班级追求的目标是纪律好，成绩好，尤其盯着硬性条件制定班规，每每有要求必执行到位；如今的我，依旧珍惜荣誉，但更多的是开始欣赏学生，明白了教育不是塑造，而是“度”，首先让他是他自己，其次是助他变成一个更好的自己。
每个学生的生命都向往美好，也都应该绽放。生命只要在路上，就是风景，就能看到风景，而班主任就是那个摆渡者，是领着他们去看风景的人。
育人理念：沉浸润心，成就最好的自己。
班情分析:
学生方面：我所带的是年级唯一的全文班，共有59个孩子，其中有17个特长生，他们的特长囊括了排球、铅球、足球、篮球、田径、美术、书法、舞蹈、唱歌等方面，此可谓“琴棋书画”班也。看似美哉，实则孩子们在周记中坦言，因为其他的学不会，无奈之下选了文科。因而，整体基础比较薄弱。在学习上不自信，随之而来的就是不自律、叛逆、缺乏责任感和集体认同感。
家庭方面：每个优秀的孩子背后是优良的家风和恰当的家教，然而我班大部分家长受教育程度低或奔于工作，很少陪伴孩子，教育孩子，有的只是望子成龙、望女成凤的急切心愿，却不懂教育的方式，缺乏教育的智慧，这就容易使得一部分学生被溺爱，一部分又养成孤僻的性格。正所谓：爱而不过，育而有方。所以班主任的沟通、关怀和引领就显得尤为重要。
班级发展目标：
能够相互欣赏，各美其美，成就最好的自己，达成美美与共。
实践做法：
一、从“赏”入手，培养自信。
艾默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”每个学生都是一个独特的个体，不能因为成绩不好或者行为不好就否定他，而是要善于发现这些孩子身上的闪光点，带着欣赏的眼光去接纳他们，肯定它们。
1.专业特长展示。基于我们班的特长生多，于是扬长避短，让大家在每周的班会课上分类展示自己的特长，也可以用图片或者视频的方式给大家打开另一扇门，普及相关的特长知识和发展前景。孩子们从开始的紧张害怕到后来的坦然自信，完成了一次转变。
2.兴趣爱好展示。兴趣是最好的老师，我们学校重素养、
扬个性，我就借由学校的23个社团“播音社”“演讲辩论社”“篮球社”“象棋社”“戏剧社”等引导孩子们不段地寻找发展自己的兴趣爱好，引领孩子们愉快地成长。
3.开启展示栏，自夸或互夸。还有一些孩子默默地做着自己的事，很容易别忽略，就让同桌相互找优点，每天给对方一句赞扬。“你今天上午没有睡觉哦！”“好佩服你有想法”等，我逮着机会就在教室里表扬人，放大孩子们的优点长处，扬起他们自信和前进的风帆，让每个孩子的心里都洒满阳光。我相信每一次好的表扬可以让人朝着好的模样靠近。
不管是体育、绘画、唱歌还是写作、摄影，万千舞台总有一个可以让孩子们发光发热，以此找到自己自信的立足点，慢慢学会发现自己，欣赏自己，在一次次的接纳和认可中，孩子们学会了肯定自己，欣赏别人，变得积极乐观起来。
我们班的卫生委员，思考问题比别人慢半拍，一个问题讲完了，她还要琢磨好久，自己按自己的想法列出三套方案，一一否定后又重来，发觉还是原来那套好，她不够聪明但她够踏实肯干，一步一步摸索着，最终把班级的卫生管理得井井有条，我就问班里的同学：“谁能做到她这样子？”沉默了一会，掌声就响起来了。她私下很幸福地说:“净姐，谢谢你，让我知道了我也有优点的。”学生带着这份自信，对人生就不会失望，后来，她的成绩都比上次进步了80多分。
二、从“立”建设，树立形象。
1.班主任以身作则。
孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的威信是做出来的，不是说出来的。我在要求学生成为什么样的人时，首先就得自己身体力行做好榜样。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，行动是无声的语言。
一次家长说“老师，你知道吗？我家孩子说你很辛苦，每天都早早地从博厚赶过来，她说你都能到，她怎么好意思迟到呢？”我才知道我们的一举一动，孩子们会看在眼里，记在心里，化为行动。有一段时间，我常在班里“忏悔”，顺势就自己做不对的地方给同学们道歉，发觉孩子们做错了也会主动来找我说明情况。
我和学生之间的沟通主要是聊天，因为聊天的氛围很轻松，可以聊出很多问题也可以解决很多问题。对班级里大部分学生的性格、家庭、学习等情况会有一定的了解，还可以把批评啊、表扬啊，都变成“聊”。关系走在教育之前，所以自己姿态低一些，尽量隐藏教育管理者的身份，学生往往就会接受我的意见。
早读孩子们容易犯困，班委就提议站着读书，几个男生坐着，班委提醒也没用，投诉到我这，我就找他们聊天，他们不吭声，我说：“你们是不是觉得站着累，我又不睡觉，反正都是读书。”他们回答“对啊，凭什么要听班委的？”问他要没有好的方法，结果发现还是站着读书好，其实他坐着是在表达自己的不满，原来自主投票时，特长生去训练了，就他们八个男生在，觉得自己的意见会不被采纳，就从来没有表达过。我说，今天谢谢你，要是你不提，我还没意识到男生话语权弱这个问题呢？顺势提起他的周记，就夸他有主见，有想法，欢迎他来提问题，不过提问题也要带着解决方案来，他点了点头。
想法决定行为，新时代的孩子们，接受新事物多，有想法但也很敏感，要多尊重多倾听，让他们把自己的想法表达出来，这样才不容易出现对抗和心理问题，有时还能提出更好的建议呢！
2.班干部要起带头作用，肯做事，能做事。
班委首先要明确自己是为大家服务的。其次是分工要明确，如班长统筹安排，副班考勤，纪委管纪律……,我们班级的班干部是自荐和他荐相结合选出来的，每学期一选，每个人都拥有平等的机会，只要想做，就给平台锻炼自己。允许出错。
[if !supportLists]3. [endif]立规矩，班有班规，组有组规。
小组根据自己的情况，设计自己的组规，设计自己小组的名片，名片里包括小组名字，组徽，小组精神（一句话），小组成员，成员的目标（可以是理想的大学或者职业或者分数）。每个人都参与其中，让孩子们学会自我管理。
三、以“活动”育人，实现价值。
苏霍姆林斯基说：“没有活动就没有教育。”我把“活动育人”纳入了班级日程。开展丰富多彩的活动，可以激发学生的主动性，发挥学生的特长，培养学生的合作意识、社会实践能力，形成坚强的意志品质。
1.班级文化建设，教室除了分小组定期做板报、做手抄报、布置教室外，还有班级文集，如开始是我写的对生活的发现《舌尖上的童年味》《五月紫薇花开》；如生活的体悟《a字乾坤》《偏爱是你我的错》,用这些写作引导孩子们，部分学生慢慢爱上了写作，写了《百草园的桂花》《听雨》《校服里的青春》......，这一季是找寻经典的力量——“红楼梦的人物品评”，每人精心地准备文稿，在同学们的提议下拍成演讲的视频传进班群，还要把文稿收集好，要做成一本属于我们青春的书。
2.各种文艺演出孩子们都积极参与，自编自导自演的课本剧《新桃花源》，话剧《孔雀东南飞》、舞蹈《致敬张桂梅老师》，孩子们自己拍摄剪辑的视频《二十四班的风采》等一系列活动。
3.积极参加社会实践活动，如疫情志愿者，校园环境支援队，悦海湾入海口海岸线净滩志愿活动等。
4.集体过生日，生活委员很有心，将每一个同学的生日都标记着，不落下一人，单个人生日一句祝福，一杯奶茶，一首生日歌曲。高三大家一起过十八岁的成人礼。
最好的德育不是夸夸其谈的说教，而是在良好的氛围中，在广泛参与中，让孩子不断地向真、向善、向美发展。
记得很清楚的是有一个男生沉默寡言，选角时大家觉得他特别适合《新桃花源记》里的老爷一角，就找他聊天，他说没演过，怕演砸了，我们鼓励说没关系，要相信你自己，先试一试，大家都是第一次。就这样他被拉着排练演出，结果在台上表现得大方自然，这个角色就好像是为他量身定做的一样，班里同学都在夸奖他演得好。他也找到了一份自信。后来，大家在和他相处中渐渐知道了他是跟着妈妈一起生活的，于是，班里的活动大家都会主动叫上他，慢慢地和同学融到了一起。原来教的老师说他高一爱迟到，高二我就先预防着，聊天时知道他爱踩点，就引导他规划好自己的时间。只要一天不迟到我就在教室里表扬他，同学们掌声鼓励他，他现在基本上都不迟到了。
四、以“坚持”为帆， 静待花开。
我坚信教育是需要时间的。出现的问题需要我们换着样式地提醒，反复地纠正孩子们出现的问题，如迟到、睡觉等，逐渐让其养成好的习惯。不过好的方面也要坚持做下去，如反复地夸奖，定期的板报，课前的活动等，营造好的氛围，形成一个良性的循环。
揠苗助长的寓言耳熟能详，可现实生活中，一不留意自己居然成了那个不懂规律的人。曾经文明分的落后，班干部的各种出错，让自己火冒三丈。静下心来细想，发觉问题不是出在孩子们身上，而是自己。我的初衷是要好好和孩子们相处，彼此鼓励，彼此向前。结果一不留意，就急功近利起来了。想明白了，我就不再焦虑，不再为没有取得流动红旗而耿耿于怀，不再为没有取得好成绩而失落，沉下心来欣赏孩子们的“闹腾”，并冷静地分析闹中的财富，闹中的问题，以此欣赏他们的成长，指问题时要将人和行为区分开，肯定这个人，批评他的行为，我从容淡定了，孩子们反而表现得更好了。
一位教育名师说：“人，都有自己可以抵达的远方，即便最初是以最卑微的姿态出发。”所以，师者要相信每一个孩子的生命都可以生长，要静待花开。
特色和成效：
特长的展示，让很多孩子寻找到了自己的热爱并勇于坚持。之前带的那批孩子，不是特长生却有特长傍身，现在毕业了在工作之余还坚持着那份热爱，有谈古筝的，玩吉他的，跳街舞的。再聚首时他们说：“真好，当初在老师鼓励下一直坚持，大学时，一个展示就让大家记住了自己。当时特别自豪，即使今天成了上班一族，还在为拥有这份特长，显得格外幸福和自信。”物质决定人的生活水平，而艺术决定了人的生活层次。当初以艺术来育人，最后又使艺术反哺于人，这便是最美的教育了。
现在的班级情况比较复杂，高一时有心理问题的学生比较多，因值班老师的一句“指甲太长了，都不用干家务吗？”就觉得被讽刺了，留守的痛不被理解要割腕自杀的，亲子关系紧张到要跳楼的，在办公室大骂家长的，问题层出不穷，如今状况好了很多，心理学说人找到了自我的认同感，就有存在的意义。好孩子是夸出来的，我很幸运孩子们都走过来了，没有出现辍学的。
我们和自己比较，比以前优秀就好了，诚如：孩子们拍摄剪辑的班级微视频，自编自导自演的《新桃花源记》《孔雀东南飞》，积极参加抗疫活动勇做志愿者，开展富力悦海湾入海口处海岸线净滩活动，获得了“文明班级”荣誉称号。
感谢让我遇见了这群孩子，遇见了各种各样的问题，让我不断地在思考，不断地在修炼，不断地在成长。带着一颗爱心、耐心继续前行，希望我和孩子们都能够成为最好的自己。
