李玫瑾教授在《圆桌派》节目中说过：所有的“小天才”身上都具备一个共同点，那便是“超强专注力”。提起专注力，我跟孩子她爹曾甚是担忧她的专注力，觉得她好动、急噪。听了朱老师的课，原来，我们没有很好地给她提供适合她专注力生长的土壤，也不该给她贴上性格标签。专注力其实就是注意力的发展，从无意识发展到有意识发展，东一下西一下是孩子发展的必经阶段。
自省一番，估计我就是一枚宝宝专注力“杀手”的亲妈，孩子的专注力经常被我打断。
案例一：晚上洗完澡后，我给泡泡穿上了金宝的袜子，趁我不注意，她自己麻利地脱掉袜子，赤脚站在地板上，自己安静地翻阅着绘本。我发现后，担心她赤脚在地板上太凉了，就连忙叫她赶紧穿上袜子，便打断了她的注意力。
案例二：睡前，泡泡自己拿着绘本看，没有发出任何声音。我做完护肤后发现她看绘本的时候把书拿反了，忍不住想纠正她，但想想还是不要打断她专注于探索绘本世界。
反思分析平时生活中，家庭中的成员都会无意中在泡泡专注于绘本、玩具或者其他事情的时候，嘘寒问暖，“喝点水吧”，无形中都破坏了她的专注力。
朱老师在课中提到了保护孩子专注力的方法：①不干扰②激发兴趣并保护好兴趣③创造积极的情绪④凡事有始有终（成就感）⑤倾听孩子⑥创造不干扰的、有专注力的环境（玩具分类摆放）⑦规律的作息⑧鼓励孩子反复思考，重视重复。
那我应该如何给泡泡提供适合她专注力生长的土壤？
一、自由的土壤
每个孩子对外部世界的兴趣点都不一样，但他们有着同样的、与生俱来的好奇心。他们需要一个自由探索的空间，让这份好奇心驱动着他们，去找到那个足以让他们专注的兴趣点。这个兴趣点，只能靠孩子自己去寻找。如果我们按照我们的喜好试图“引导”孩子去朝着我们选择的“兴趣点”发展，被动地被要求“专注”于他们并不感兴趣的领域，孩子就会失去兴趣，表现出不专注的特点。
在泡泡17、18月龄的时候，可能由于我操之过急，总会试图引导她去串珠子，可能我的方法不对，没有激发她的兴趣，她没有表现出想玩的欲望，玩一两个就不玩了。后来我也不“强迫”了。某一天，她自己拿出珠子专注地串起来，她应该是在自由土壤里探索到了串珠子的乐趣。
二、保护的土壤
当孩子找到了自己的兴趣点，他们自然就会投入进去，发展出专注力。这个时候，如果有外在的干扰打断了他们，这个投入的进程就中止了。如果他们持续被打断，就不会再愿意投入进去了，专注力也就被破坏了。
当泡泡在自由土壤里找到了自己串珠子的兴趣点，我便没有打断她，看着她自己串了一整长条，嘴里自己哼着“荡秋千，摇啊摇，摇啊摇”。
清代小说家蒲松龄在文言短篇小说《阿宝》中提到“性痴，则其志凝，故书痴者文必工，艺痴者技必良。”其实，作为一名人民教师，我也深知专注力的重要性。在培养宝宝专注力的时候，将自我感知充分交给孩子，使之产生自我调节，给予他自由、保护的土壤，那他的专注力会在这片土壤里发展得更好。
