上午在区实验初中进行了省级课题的开题，我们的课题安排在第6个。开始向专家时就有些后悔，后悔昨天只是把每一张幻灯片的内容重新审核，却没有把幻灯片连起来播放一遍。导致一直有一些自动播放的按钮在里面。在讲解的时候每一张的时间不可能与自己的速度全部匹配，这就导致多次放快了，又多次返回。真是一个不细心的人。

       不仅仅是这一次，平时生活中也是这样。做事情总是不够严谨，常常造成疏忽。倒底为什么没有再仔细播放一遍，除了做事不认真没有其他。下次不要再出现这种事，尤其是幻灯片的播放。再忙，也得要先行播放试好。

      觉得不容易做，带了几份侥幸，自认能做起来就是好的，不要那么高要求。正是这样的意识在思维中盘踞，导致自己不够严谨。既然做了，就不要把自己沦为普通的、不做课题的老师。自己既然做了，就要认真做好，又何必因外界原因而降低对自己的要求。常说要做一个内心强大的人，这一点上做得还不够。

       言规正传，说正题。在汇报现场，听取了专家的指导建议。发现自己把申报评审书上的内容拿来了一些，而申报时那些内容还是比较新的，到了此时却已成为了不准确、未更新的旧内容，以“”核心素养”为例。今天专家说我这个要与上位的观点一致，要及时去学习。是的，一点也不否认。今年4、5月份新课标面世之后，也看了一些，但就是没有懂得要及时去更新这课题的内容，或者说开题前做这个开题报告的时候，还是停留在原来的思维上，没有去认真思考是否与新课程标准相对应。不是知道没做，而是真的不知道要去结合。

        专家们慧眼独具。他们能一下子发现我们研究者逻辑、表述、行动中的不足，然后给予指正。说他们见得多了不可否认，但更多的是专家的钻研、阅读成就了他们的慧眼。一句话在眼前，他们能从各个方面来剖析。对我们来说经常自己都不知道说了些什么，经过专家的点拨，才发现确实有着这样那样的不足。

        这世间的路，好像没有平坦的。做一个教科研，原本以为只是行动中多做一些事，不怕苦和累，现在看来，远不止于此。动脑筋、肯钻研、有思考这些环节更为重要，是先于行动而在的。行动是思考后落实和体现，在行动前，我们要决定自己的方向、要阅读专家的研究、要了解同行的研究，也要构建研究的前景。

        做好自己想做的事，不要受外界影响，不要被自己的狭小的眼界和认知所限制。不问结果，只问前途。朝着自己心中的美景前行，不计周遭，珍惜所得。