不知道为什么，可能是靠近年底了，所以大家的感怀都比较多。今天的读书会上，今天下午群里的分享里，包括小伙伴们的日记里，很多东西今天都让我很感动。这些感动让我也想起了尹老师的那句话：孩子还是那个孩子，变的不是孩子，变的是我们大人。当孩子小的时候，因为他们比较弱小，所以我们可以接纳他们很多做不到的地方，会为他们每一点细微的进步而欢呼鼓掌，但是当孩子逐渐长大以后，我们的期待马上就变得很高，孩子每一步小的努力我们经常视而不见，而我们看到的经常是他离那个高期待之间的差距。刚好想到了这个视频，所以和大家分享一下。
所有的这些在小贝今天回到家以后，都让我对他多了一份接纳。当他回来跟我聊在学校各种有趣的事情的时候，我当时的觉察是：今天我是看着他的眼睛在听他讲那些有趣的事情的。孩子讲的特别生动，我真的也被他逗笑了，逗得哈哈大笑。我突然觉得以前好像我也是看着他听他讲话，但好像并不是经常看着眼睛这样，所以今天我有了更多的感悟。
【发现孩子的闪光点】
一放学回来，小贝就问我今天能不能有奖励，因为今天音乐课期末考试的时候得分很高，我问了之后发现他们今天音乐课是让每个小朋友唱一首歌，那他应该是唱的还不错。他自己选的曲目是《哦十分钟》，他站在那里。给我唱了一遍，刚好我小时候也有这首歌，所以他唱了一下他们现在的版本，我唱了一下我们小时候的版本，就这样一交换，感觉还挺美好的。
闪光点：孩子喜欢唱歌，虽然对五线谱不太熟悉，但是他还是挺喜欢唱歌的。
唱歌可以给人带来好心情，挺好的，最近他们在学校经常唱的歌是杨培安的《我相信》。周末我们在户外徒步爬山的路途中，我俩就经常一起唱这首，以前我也特别喜欢这首励志歌曲。
闪光点二，今天写作业的速度很快，而且写作业的质量也很高。
我想说的是，在作业这个问题上，好像我现在还没有完全打通，我能够感觉到自己在基于已经有的教育理念方面，在当时会注重觉察。但是当他在那儿搭乐高时间长一些的时候，我的内心还是会出现那种焦虑。为什么呢？因为我想让他回来以后就把作业赶紧弄完，弄完之后我就不用管了。
但那他是希望先搭20分钟乐高，玩一会儿之后再开始写。我当时的觉察：虽然有一些焦虑，但是至少我还是尊重孩子的决定，后来当我绷不住有一点恼火的时候，是因为他真正想写作业的时候，我们正是打算吃饭的时候。看他在那儿铺开作业，打算要写，所以我们就推迟了吃饭的时间。
但不得不说，他完成作业的速度和质量还是挺高的，而且孩子也跟我说了：“你看，我说我完成作业很快吧，我跟你说，我写完作业，还能空出来时间搭乐高呢。”在他完成完第一项作业后，我见证了他的速度之后，就说：“哎呀，那么多孩子做作业都拖拉磨蹭。只有我们家小贝做作业这么快，而且又有质量。”所以后来第二项开始，作业完成的还挺愉快的。
第二项作业是英语单词，需要听写一些英语单词，他说他就口说，懒得写在纸上。本来刚开始他觉得这几个单词比较难，不确定行不行，结果在前三个单词他都说准以后，一下就感觉自己来信心了，让我给他再出几个难的，最后发现孩子还不错。今天所有的单词，只错了一个字母，刚好我跟他讲了讲相应的发音规则。这些单词我从来没给他复习过，今天是第一遍，说明他在学校也是认真学习了，因为我们平时学的直接都是课外的。
后来做的数学题，我觉得他的思路也是可以的，我当时心中就产生了念头：这个孩子可真是不傻呀。
第三个闪光点：喜欢思考
自己看着西游记的书，同时找出来一些问题，跟他爸爸聊。我一听聊的全是细节，他看到那些深度，很多我都没注意到。自己听作文课的时候，听到了伏笔二字，后来和我聊了聊以前看过的书里哪些出现了伏笔的问题。他还说自己写的故事里接下来也设置个伏笔。
