一个关于爱的案例
去年十二月份我参加了广东省教师职务网络培训课程。在《无声的教育》主题里，讲述了一位全国道德标兵的故事。故事详细情节为：在一个偏远的小山村的一所小学里，有一个叫钟亮的一年级小男孩，因为得了一种叫肌肉萎缩症的疾病而无法行走，手也因为无力使做事变得艰难。他的班主任是一位叫钟萍的女青年教师。她每天准备温开水帮助他服药，每天背他上厕所，每天帮他盛饭、洗碗筷，每天背他上下楼梯，这一背就是五年。
在她的影响下，原来沉默寡言的钟亮脸上有了笑容，变得活泼开朗了；原来投来诧异眼光的同学们也愿意找他玩，并主动帮钟老师做一些力所能及的事情。在一次“我最敬佩的人”的作文中，几乎全班同学不约而同地写他们最敬佩的人就是钟老师。他们写到，正是钟老师的影响，让他们更早地学会了帮助别人、关爱别人。这也是主题要表达的——无声教育的魅力吧！
关于爱的思考与讨论
1、爱是自发的
培训的教育专家在一次全国的培训中也遇到这位钟老师，并就钟老师的事迹问当事人是怎么想的，其实专家潜意识里想要探究什么动力驱使着对方那样做，有没有其他甚至是功力的因素存在。专家得到的答案是“我没怎么想啊！学生们还小，帮不了，他的家人每天来学校帮忙也不现实，其他人帮不了，而我是他的班主任，那就由我来做这件事！”你看，多么朴实无华的回答。正如专家在培训中提到的，这是一个不该问的愚蠢的问题，但同时又被钟老师这种发自内心的爱深深打动。我想，如果一种爱打上了其他的功力的筹码，那就不是纯粹的爱了，教育的爱与其他的爱一样都应该是自发内心的。
2、爱是一种责任
我们学校有一位全国首席教师，就是成绩优异，品德高尚的代名词。他就在我的办公室，一位体育老师，我也常常能聆听到他的教育理念与方法论。有一次，由一个话题引发了一点谈论，他挺有兴致地跟我讲关于“喜欢”与“爱”的区别。他说，你可能不喜欢学生，但必须爱他，这两者是不同的。按照他的理解，爱是一种责任，就像对待自己的孩子一样，哪怕他总是犯错误，你都会原谅他、鼓励他，给他以期望。这样想着，我都觉得“爱吾幼以及人之幼”是很博爱甚至伟大的。
3、爱的形式问题
我现在不像刚毕业那时想要读关于爱的经典名著如《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《陶行知》选集、《苏霍姆林斯基》选集。他们更多的是面向小学生，在日常生活中进行的爱的教育。当然他们永远是经典，当缺乏感动的情感、缺乏爱的能力时，重读这些书会获得一种精神的洗礼。我现在更多的是学习专业知识、教学模式、学习的认知与方法论问题。因为我觉得对于高年级的学生，以渊博扎实的学识、以有效的方法引导他们，这就是一种爱了。也这就是说，爱的本质是一样的，都是为了学生更好的发展，但就不同年龄的学生，需要的东西是不同的，爱的形式就需要变化。
爱的教育的践行
上面钟老师的故事就是很好的践行爱的教育的例子。我上面提到的我们学校的首席教师廖老师也是一位爱的教育的践行者。虽然只有半年的工作相处时间，但我时常能聆听到他与众不同的高格调的观点，比如上面提到的“喜欢”与“爱”的区别，比如他说的“没有做班主任的教师是不合格的教师”、“一位优秀的班主任大多数是一位优秀的教师，但一位优秀的教师不一定是一位优秀的班主任”......他不但这样说，也是这样做的。他从毕业到现在一直坚持做了二十多年的班主任，而且一直还是一名优秀的班主任。
我常常看到他在放学后，还指导着高三体育生的训练，甚至放假也常常过来学校指导学生的训练，这是我后来了解到的没有任何报酬的劳动。而且他不是那种只花时间不讲究方法的人，他偶尔带专业人员给学生讲解理论知识，他自己在体育生高考方向上也是很有研究的，并已经成立了名师工作室。有时在安静空阔的校园里，看到他努力的背影，会有一种感叹，这与“天下熙熙,皆为利来；天下攘攘,皆为利往” 的情形成了对比；也会有一种感动：安贫乐道，心无旁骛，何尝不是一种幸福，他一定在其中感受到其他人也许感受不到的教育的幸福吧！
亲爱的读者，你一定也想听听我的关于爱的教育的践行故事吧！你可要失望了，我没有故事！虽然我从来不会不尊重学生，几乎从来不骂学生，觉得骂没有任何效果的，也从来尽力鼓励学生，引导学生。但是我其实没有很强的爱心，更没有很强的事业心。当然这并不妨碍我学习与上进，不妨碍我追求更真与更美，只是步伐特别慢罢了。
关于爱的教育的方法论问题
现在想来我以前应该对“爱生之心”存在认知上的简单理解。以前我觉得光有爱是不够的，还得有方法论的指导，如同教育小孩一样需要世界观与方法论的结合，我甚至觉得没有方法的爱是肤浅的爱。这用在自己孩子的教育身上没错，即便我也经常挺肤浅地爱着。但用在学生身上，我觉得爱生之心既是世界观也是方法论的。还是在钟老师的例子中，有一次小钟亮跟老师说不想吃鸡腿了，老师很纳闷，平常最爱吃鸡腿的人怎么就主动不要鸡腿了呢？钟老师想着他可能在谦让，当时我好像也是这么认为的。当钟老师问他原因时，他还撒谎说不想吃了。后来我问我一年级的女儿，问她对这件事的想法，她说，怕吃得太胖，让老师背得太累啊！果然如此，当钟老师在厕所再一次问他时，正如我女儿猜的那样，是怕吃得太胖，老师背得更辛苦了。那一次钟老师为学生的言行感动得落泪。其实，在电脑前的我也感动得落泪，为钟老师因为爱而具有的敏感之心，也为钟亮小小年纪而具有的感恩之心。我想着，所有真诚的爱的付出都会被感受到，哪怕还只是些孩子们。然后想着，这样的爱生之心的世界观也是她践行爱的教育的方法论了。
当然作为高年级的学生，面对着繁重的学习任务，面对越来越多的困惑，光有爱心是不够的，还必须有扎实的其他知识，如教育学、心理学与管理学知识。这也是我开通并以“窗边的豆豆”命名公众号的原因，就是激励自己在平凡的教师岗位上，用心记录点点滴滴的教育感悟，将似水的流年，用细细的针线，编织成一个教育的美丽的小小花环。
