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词句的运用
孩子在一岁半左右开始使用词汇，两岁左右能够说出简单的句子，三岁词汇量曾增加的高速期，这时的幼儿已经用词组成简单的句子来表达自己的意思。但句子经常不完整，常出现缺少成分，用词颠倒的现象。如：妈妈，看一看，缺少我想。又如妈妈我要铅笔，长的，这时幼儿的语句非常简单，没有任何修饰成分，即使说出小白兔，大灰狼等词，实际上也只是将这些短语作为一个词来学习理解和运用。如有的幼儿常说灰的小白兔，他们不会区别使用修饰词和被修饰词，只有经过成人的正确教育和不断的语言交流实践，才能逐渐掌握语法规则。
4--5岁幼儿已经能正确运用简单句子说明自己的意思或描述见闻了。这时他们掌握了丰富的词汇，能运用名词，动词，数量词，代词及常用的副词和连接词等。他们的语言表达能力呈现由单句向复句发展的趋势。复句比例有所增加，容易出现的语言错误有：1句子常常省略关联词,如（因为）没穿外衣（所以）不能出门。2用词不当,逻辑混乱,幼儿对某些词义不完全理解,对句子形式的掌握也不准确,所以常说出类似，我有一辆新车，新衣服，妈妈买的，的话
6岁是幼儿词汇量增加的又一高速期，这时幼儿知识经验比较丰富，抽象思维也有了相应的发展，已经掌握了较为复杂的语言形式，学会使用各种连接词和复句结构，对迅速增多的新词的词意逐渐理解，疑问句的所有形式幼儿都已掌握，但它们对被动句的理解比较晚，只是初步了解，还谈不上真正理解和灵活应用，幼儿园大班的孩子会应用单字组词，还能用修饰性的语句来描述具体事物。
