前两天看到有宝妈在群内求助说：别人家三岁的孩子已经可以跟着读26个英文字母了，但我家的宝宝三岁却连话都说不完整，是不是因为已经错过了英语启蒙教育的最佳时期呢？

其实很多家长都知道英语启蒙要趁早，至于为什么要早，几岁开始才算启蒙最佳时期，这些问题大家都一头雾水丈二和尚摸不着头脑。

法国神经解刨学家布罗卡斯发现大脑的一块专门负责语言的区域即“布罗卡斯区”。他指出3~12岁是这个区域最发达的时期，12岁以前被存储在该区域的语言都会被大脑认为是“母语”。

基于此，有专家认为：0-3岁是婴幼儿学习语言的辨音关键期，也是语言的早期感知期。在这个时期接触英语，大脑被激活的区域和学习母语的区域基本是相同的；3-5岁进入“听说启蒙期”，孩子开始听声辨音，对声音开始理解；6-7岁从“听说”向“读写”进行过渡，可以为开始全面系统的学习进行准备。

而当幼儿发育到12岁之后，绝大部分人的“布罗卡斯”区就会停止发育，此时再学其他语言，大脑会会自动将这些语言存储在“记忆区”，存储在记忆区就很容易遗忘了。

这就是为什么？我们自认为学了十几年英语，但身边很多人都是哑巴英语，或者中式英语，就是因为错过了启蒙关键期，后期再想学好就没有那么容易了。

一般来说，孩子在6岁之前开始接触第二语言，后期的学习效果都会比较理想，并且学习起来比较轻松。

那在对幼儿进行英语启蒙时候

应该注意哪些事项呢？

语言学习是一个从0到有，从吸收到表达的过程。更多的接触、更多的输入以及更多互动式交流才能有更多理解和表达。基于这个大原则，我们在给宝宝英语启蒙的过程中，要尽量做到以下三点：

1.探索阶段，兴趣是最好的老师

首先，英语对孩子来说是一种新的语言，在情感上不是一下子就能接受的，而此时孩子正处于探索外界事物的阶段，任何未知的事物都是能够引起他们的兴趣的，我们可以利用的一点来激发孩子对英语的兴趣。比如简单的英文儿歌、绘本、动画等启蒙类素材，当孩子把对于英语的好奇逐渐转化为学习英语的兴趣，就像在玩玩具一样，那样孩子学习英语的主动性就会大大提高，不再因陌生而产生抵触情绪。

2.沉默期，尽量为孩子创造第二语言环境

和学习母语一样，孩子要经历大约1年的只“听”不会“说”的过程，科学家们把这个“吸收”的过程称作“沉默期”。在这个时期，先不要期望孩子能迅速开口说，“充分的听”才是孩子学习语言最基本的要素。比如我们可以经常跟孩子说“Dog”等简单的单词，让他们对这个音形成记忆，慢慢可以模仿发出这个音，有机会让孩子把这个音和实物匹配，理解它的意思，包括对语音、语调的感受，尽量为孩子多创造第二语言环境，去培养孩子的语感。

3.培养良好的英语交流思维，为孩子提供多元、反复匹配的机会

语言最大的功能就是人际交流，能够理解别人说的话，并且予以反馈，但对于小朋友来说，他们还没有为了实现某种目的而学习的意识，所以需要家长主动有意识地用英文与孩子互动，为孩子提供多元、反复匹配的机会。

家长在跟孩子说话时，可以结合动作，一边说，一边做。让孩子有情景画面感。比如, 一边把球递给孩子，一边说“ball”，而当孩子指向球的时候，家长又可以反馈说“ball”，反复用语音标示这个东西，从而使孩子把“ball”这个音与实物“球”对应起来，就是在给孩子提供反复匹配的机会。

此外也要用行动来增加认知。比如，当孩子听到家长说球，他能触摸到球，然后自己又玩球，把球滚来滚去，可以观察到球的各种状态，听到了玩球时能发出的声音。无论怎样，家长都会指着说“ball”，所以孩子通过视觉、触觉、听觉等多元的感官活动，反复匹配确认到了“球”就是“ball”，ball就是球, 这就是多元的反复匹配。

可以说，在英语启蒙方面，家长需要做的努力不算小，但是英语学习好比游泳，泳池不够深，水量不够多，再怎么使劲儿也无法前行。给宝宝选择一个合适的泳池，既能解决家长在启蒙教育阶段经验不足的问题，还能让宝宝在语言的海洋里稳健启航。

接下来熊熊仔为亲爱的家长朋友们推荐一个专业“泳池”吧！

这个启蒙英语精品绘本，融合了多元智能教学及SED（社交情商培养）两大核心理论，通过在线测评为2-8岁启蒙教育阶段适龄儿童提供多样态教学及阅读习惯培养服务。其所用绘本由西安交通大学、剑桥大学共同研发，结合DPA和情境教学理论，从单字拼读、句型补充、场景演练等不同角度，全面提升儿童英语学习能力。

每天只需20分钟，陪伴孩子阅读打卡，帮助孩子养成每日阅读好习惯，听说读看面面俱到，让孩子爱上学英语。

用孩子的视角陪伴阅读，宝宝不可或缺的认知思维成长伙伴。