诗歌是文学宝库中的瑰宝，是最精炼的语言艺术。本次综合性学习我主要从以下三个方面助力学习：
一、启动阶段。
通过第9课《短诗三首》的活动提示提醒同学们通过阅读语文主题丛书、报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，每天两首，把它们工整地抄写下来，写清楚作者和出处。
二、推进阶段。
通过第11课《白桦》的活动提示提醒学生们试着当个“小诗人”写写诗，表达自己的感受。
其中小组合编诗集时，利用上课时间指导帮助学生将前期收集的现代诗进行分类整理，明确小诗集的相关要求等等。
指导帮助学生在启动和推进阶段进行积极有效的互评。
三、成果展示阶段。
每个小组选出一个代表向全班同学介绍本组的诗集的名字、收录的内容、最大的特色、合作时遇到的困难或感想等等。
在成果展示阶段，我们设立了若干奖项，如“最佳插图奖”“最佳封面奖”“最佳诗集名奖”等，让学生为自己的学习成果感到骄傲！
看，同学们利用课堂时间在小组内讨论、制作诗集。很多同学勇于自创诗歌而且不只一首，为他们点赞。
课堂上，同学们好专注呀！群策群力，贡献着自己的一份力量！
成果展示：
每个小组选出一名代表介绍本组创编的诗集！（视频省略）
评选：
颁奖：
每个作品都超棒！
欣赏部分封面、目录
100多首诗歌，这里展示个别诗集的封面、目录和内容。
通过摘抄诗歌、仿写诗歌到最后勇于独立创作诗歌，同学们收获了成长的快乐。本次活动的成果远远超出了我的预想，为四年级二班的孩子们点赞！
