听黑鹤老师讲座、聊天，一点儿随想：
1.如果你完整了解一个作家的童年，比较容易理解他作品的主题、结构和风格等为什么是这样而不是那样。黑鹤小时候身体非常不好，一个感冒会在床上躺大半年，被送回大草原疗养。大草原以其辽阔震撼那个幼小的心灵，但体弱多病的他，并不被草原上野蛮生长的小伙伴所接纳。有一次，一位骑马人经过他家门口，怀中一只小白狗吸引住了他。他前后养了两只大狗，像保镖一样跟着他，直到他八岁返城读书……《驯鹿人六季》中的男孩，也是经历巨大心灵创伤以后自我封闭，来到草原，遇上驯鹿，才得以从创伤中出走，向前！这样看，小说的故事其实就是作者自己的故事，只不过时间从四岁挪到十几岁。
麦家说过，人的生命内在结构18岁之前基本完成。尽管我不是很确定这点。向黑鹤老师求证，他说：是的，六岁之前，我的世界观、价值观基本已经成型了，根基是不会动摇的。
因此，艺术家的作品，本质上真可以看作是自传或自传的变体吗？
倩老师说黑鹤这本书创作风格变化很大，属于动物小说上乘之作。没有看完，我更愿意把它看成一本心理疗愈之作，动物和自然对人类伤痕累累心灵的疗愈。
2.关键人物、关键事件里藏着生命的关键密码吗？8岁返城时，小黑鹤养大的两只狗不能乘车同返。他说，很多年以后，那两只狗追着绿皮火车，爪子在玻璃上撕扯的声音总会在他梦中出现。两只狗在他返城半年之后就死了：因为总是在车站上等着他回去，其中一只被火车撞破了内脏。而从草原回到城市的黑鹤，依然被孤立，依然格格不入。他说，现在回头看那时候的自己，其实有一定程度的心理自闭，跟妈妈说不想念书了。妈妈说：那你就回家吧！妈妈是图书管理员，带回很多的书让他看，晚上还会为他读书，直到他好起来重返学校……
如果没有幼年四年的草原经历，如果没有妈妈允许他退学，如果退学在家不是阅读而是做其他事，会有今天的黑鹤吗？他追问我们！
并不喜欢这个假设性的封闭问题，我只是想到：孤独，惆怅，体弱多病，生离死别，与书独处等，那时候是他生命不能承受之重，后来却成为他作品轻舞飞扬的本源。所以说没有任何东西是单独来的，所有东西都是一起来的。有些磨难，的确是上天精心包装的礼物。
可是，且慢！如果没有草原给予他的滋养，如果没有两只大狗的陪伴，如果没有母亲在关键事件对他的懂得与呵护，他未必天生有转化能力；没有转化，磨难即使不是磨难，可能消解磨难的时间会被拉长！
问题是：黑鹤是站在成年的节点去回看，才有能力清楚看透究竟是什么影响他整个生命的流向……可是身处当下、此在的我们，究竟凭什么能力判定孩子成长的关键事件上，我们做了最好的抉择？！
黑鹤老师很认真地说：直到24岁，才有一个人说我聪明！难道24岁之前，他一直被人当成傻子吗？
我更奇怪的是，莫言获诺贝尔文学奖，曹文轩获国际安徒生奖，刘慈欣获雨果奖等，至少获奖之后一段时间，是各种媒体的要闻，为什么作为中国第一个获得比安基文学奖的黑鹤，却鲜有报道？也许是我孤陋寡闻吧！
