前段时间在网络上，看到了边界感，这个是兴起的新词汇，它的意思是指对界限的判定或重视程度。当一个人欠缺边界感，她可能会无意识地常常把自己的事托付给他人，邀请他人跨入自己该有的界限，或把自己的意愿强加于人，强行跨入他人的边界。
从小到大，我都是个边界感很强烈的人。我认为有些人是朋友的，她终究会是我的朋友。有些人还是保持适当的距离比较好，因为这样彼此都不会很尴尬，所以在我身边，我的朋友都是年少时的同学，年限都在15年以上。或许是因为我从小都过于自强自立，所以不喜欢对别人提要求，强迫别人，更不会把自己的思想强加与他人，更多的是与别人保持着一定的边界。后来我走上了教师岗位，我会对学生循循善诱，耐心教导，但不会强迫学生一定要做些什么，特别是对家长，我会很耐心地反馈孩子的信息，但不会有与家长成为朋友好姐妹的想法，我觉得保持一定的距离，这样对孩子才公平。在我的任教期间，我会是学生知心的朋友，我会全力以赴地教导他们，但是当孩子们毕业之后，我似乎又开始刻意地保持一定的距离，因为我知道对于他们来讲而言，我只是小学阶段的老师，随着他们慢慢长大，会有新的老师取代我的位置，他们的见识和眼界也会越来越宽广，或许我们都没有共同的话题啦～
但也有些孩子是比较特殊的，如昨天晚上十点收到一条微信，一位五年前教过的一年小姑娘，她发来一篇作文让我浅谈一番，我第一感觉是感谢她的信任，对我而言是无比的自豪和骄傲。但当我看完之后，我却不知道该如何评价。心中思绪万千，回想起这五年来她与我分享的学习生活中困惑，我都努力在引导和教导她，但我知道她长大了，价值观也定型了，或许她所遇到的人或事都对她有着不一样的影响！许多事是她正在经历了，而非我经历，无论我怎样去开导她劝解她，都于事无补。因为我再一次从她的文章中，感觉到她并未朝着正能量的方向去发展，因此我不知道该如何评价她的作文，内心无比难受。
直到第二天早上我才回复她了，很简单，认可、表扬、点赞。因为我想到了一个词——边界感，我只是曾经教过她的一位老师，多年过去，她已经不是我过去印象里的那个孩子了，所以我不能总想着去纠正她去教育她，或许与她保持一定的距离，不要破坏彼此之间的好感才是上策。表扬和认可不会让正值青春期的她对我反感和疏远吧！更多的是希望她能够依旧保持着与我分享疑惑的习惯。等她遇到问题时，我再与她细细分析，逐步引导，或许这才是最好的方法。
远而不疏是种能力，近而不入是种智慧。
