原创分享289天 20190615
看完家校合作的手册，很长时间里，我就傻傻的坐着，不知道到底该说些什么。
我听说过优秀的班主任充满教育的智慧，但只是听说过他的智慧有多大，但并没有真正了解其背后所付出的努力有多少。回想起手册里所说的，感觉自己是一个门外汉，尽管已经干了20多年的班主任。当然，最重要的一点，使我意识到，做一个班主任容易，做一个合格或者优秀的班主任是莫大的挑战。
这条手册里从11个方面介家校如何进行合作，说句实话，这些内容在方向上，自己真的想过，但有近一半，并没有真正做到。对照这些，我仔细的梳理着，回想着自己平时的一幕一幕。
同为班主任，有着相同的岗位，只是由于自己能力、眼界等方面的原因，在这样的岗位上，所做出的成效，尤其是家校之间的配合，远远没有达到预期的效果。
回顾20多年来班主任的经历，自己最大的优点在于对家长有一个真诚的态度。不管孩子怎么样，自己都能客观的看待孩子，尤其做到全面看待孩子，绝不会单单揪住孩子的缺点或不足不放，而对家长有没有礼貌的言行举止。
即使是孩子有了错，以平常心对待，用发展的眼光来看待，与家长进行沟通交流。通过交流，共同想办法，来找到解决问题的出路，使孩子得以健康的成长。
不能说和我合作过的所有家长，都感到满意，但对于我自己来说，真的做到问心无愧。之所以提到这一点，不仅让我想起前段时间，在去洛阳的班车上碰到了一位学生家长。他的孩子，是我在10多年前教过的，现在已经上班。这位家长在回忆起过去往事时，特别有感慨的说：“你这个老师是好老师，对任何一个家长都能看在眼里，绝不会有什么架子，并心平气和地与之交流，这一点给我留下了深刻的印象。”
我当然知道，这是他对我的一种鼓励。也在一定程度上印证了，我作为班主任时的态度是平和的、真诚的、积极的。
通过阅读手册，我发现家校的合作根基在于学校引领家长，而不能简单的放在合作二字上。合作只是在引领基础上发展起来的，引领得越好，合作的则越深刻、越全面。
结合自己的工作实际，自己在与家长沟通，家长会，亲子作业，意见箱和把家长作为资源方面做过一些尝试，但在引领上力度不够到位，使自己在这方面的效果一般。
回顾这些方方面面，自己才意识到， 要是家校合作真正落实到位，班主任的工作必须要有细节的示范，真诚的态度和中肯的鼓励，这样才能真正以心换心，并激发起家长，更关注于自己孩子的发展。
所有这些，都关注于细节，而自己在这方面的确不到位。就说每周给家长们写信吧。将孩子们表现好的和进步空间大的，一一以具体的事例呈现出来。使家校之间的沟通常态化，具体化，让每一位家长看到老师是在学校如何教育好孩子的，当然，他们通过这些具体的内容，也会用同样的方式来对待自己的孩子。在这一点上我特别赞同，但真的没有做到，一是自己没意识到，也很懒惰，二是部分家长不在家，或者不太愿意阅读文字。说到这个，自己总想在现实中找些理由，而没有去认真的总结方法，本身就是自己的问题。
即时喜报，特别能结合现在时代发展的特点和家长的心理需求。因为即时，所以才给人以惊喜，他的鼓励的作用，引领的力量才会更大更明显。真的，这一点压根没有想到。
电话时间，这是对对方的理解和尊重。这种理解与尊重不只是表现在口头上，而是落实在行动中，使老师，父母，孩子之间，形成一种新的信任型关系。
仪式日，真的让人很震撼。且不说学校搞什么活动，单单班级就可以为孩子过生日时唱生日歌祝福，或者每人赠送他一句祝福语。结合实际，能对人有所帮助的仪式就是好的。自己原来把它想得过于高大上了。
家访，这是一个非常传统的话题，也是非常有用的，尽管现在信息比较发达，但家访的作用很多时候会远远超过电话之间的沟通。当人与人面对面时，不仅听到声音，更能感受到他那种态度，所以这种传统的家访，还是必须要坚持。只不过自己要设计好家访的前前后后的细节，避免出现，让家长误会，孩子误会的状况就行。
总之，在班主任的岗位上，自己在家校沟通方面所做的虽然很具体，但缺乏引领和交流，投入也不小，但效果实在也不理想。
想想这些，加大学习和交流之后，结合自己的实际进行实践时相信家校之间的沟通才会真正的有实效。
