2020年4月15日，我们居家收看了山东省首期小学语文在线教研活动的直播，结合自己的网上教学经历，谈一下自己的体会。
一、直播教学历经困惑
我上直播课有一段时间了，也体会到了直播课的一些共性的困惑。比如，上课时不能全面了解学生，互动性低，听课状态无法掌控，课堂纪律难以维护。再比如，作业批改的针对性不强，学生的作业反馈不及时等。这些问题一直困扰着和我一样线上教学经验不足的一线教师。我们需要学习，需要有理论的指引，有教学经验的借鉴。
二、线上教研指明方向
听了济南市甸柳第一小学校长关于小学语文“空中课堂”实施情况的汇报------《语文空中课堂，彰显专业智慧》，既获取了宝贵的线上教学信息，又收获了颇多的线上教学经验。
1.充分利用共享资源
优质资源全市共享，要合理运用。
2.教研走在教学前面
a.教研先行，研读教材融会贯通。
抓好教研，集体教研中课标、教材、教案、学情、教学目标、重难点等七个方面都要全面深入；自己的疑问或合理建议线上讨论交流；研透教材，结合生活，提升境界。
b.研究线上学习特点，创新互动性教学模式。
录播资源运用于预习，直播运用于课堂教学，二者相结合，相得益彰，得心应手。
教学中注重提问、讨论、线上发言；用资源包（预习单等等）来辅助教学；创建“问题驱动----质疑讨论----互动交流----”的线上授课模式。
3.以问题激发思维，让学生学会思考
教学中，引导学生读书、思考、谈感受。以教材为范本学思考，在学以致用中学思考。
4.聚焦听说读写，突出语文能力训练
教学中设计富有挑战性的任务，对市级共享资源进行再创造和拓展，结合教学内容优化资源，合理运用。
5.丰富学习资源，开发多样支撑
教学中，录制微视频，细化学习过程指导；运用好资源包加任务单，强化学习成果即时评价。
对不同课型区别对待；运用星级评价，如写字中的书写规范、卷面整洁等方面；概括答题的技能要点及时指导；制作视频，采用有效的阅读策略，激发学生的阅读兴趣。
6.教师用情用心，学生专心乐学
师爱陪伴，达到教育智慧浇心的教育目标，达成学生乐读善写，兴趣更加浓厚的学习目标。
三、且行且思提升教学
1.变被动为主动
线上教学固然有诸多的限制，但是也有优势，可以开发学习资源，引导学生自主学习，自我评价，时刻不忘语文的外延就是生活的外延；充分利用学生居家学习时间充足的有利条件，引导学生主动进行知识建构，使所学知识更牢固，提升学生的自主学习能力。
2.用心尝试
为了更全面的了解学生的学习，可以采用共享名单、分层点名、问题点名的方式进行提示；针对互动性低的现状，可以尝试多种反馈形式，比如语音、拍照、连麦、甚至和家长沟通；在书写、朗读、作业等方面教师给予及时的评价和指引，尽量提高学生的反馈范围；争取家长的大力支持，避免听课处于无法掌控的状态，课程结束后通过询问家长及时了解孩子的听课情况，对听课有问题的孩子及时指导。
3.爱心陪伴，张弛有度
多要求多提醒，更好地维护课堂纪律；作业布置形式多样化，有层次；及时批改作业，让批语有温度；及时提醒学生纠错，针对出错较多的题目第二天耐心讲解。
直播中提醒学生记好课堂笔记，学生在复习中能够有的放矢；课后作业适用适当适量，有些客观性的作业可以提供答案，让学生自主批阅，培养学生的自信心，增强参与的自豪感。
4.取长补短，及时沟通
充分发挥我们年级语文小组的力量，群策群力，共同研讨，时常交流，及时分享自己直播课的优缺点，取长补短。
线上教学在摸索中前行，有问题及时纠正，经过今天的学习，目标更明确了，对课堂细节问题的逐步完善，更有信心，争取在以后的教学中给孩子们呈现最好的状态！
