2019年7月，我兴高采烈地参加了互加计划信息化2.0提升培训。这次培训让我对信息技术有了新的认识，同时也提高了自己的能力。聆听了著名教师的培训和过程指导。我是作为一名普通的校级培训团队成员，整个学习共一个月，在这个月的时间里，我们既有理论学习，也有互动交流，收获的不仅仅是技术，更重要的是观念更新，可以说是获益匪浅。
通过培训，我明白了如果说信息化1.0是被动的、个体的、技术培训，那么，信息化2.0是自主的、整体的、教育理念的提升。
通过培训我知道教育部印发了《教育信息化2.0行动计划的通知》，这个行动计划对未来教育信息化的建设有指导意义，今天才真正明白了教育信息化背后的意思。
首先，信息技术的提升。宏观来讲是从信息化1.0到2.0的提升，微观来讲是从量变到质变的提升，前期的基础建设已经取的一定成就，下面就是提升质量，提升内涵的阶段，用比较流行的说法就是供给侧改革。
第二是信息的覆盖。一方面是作为教育均衡的覆盖工作任务继续开展，比如在扶贫扶智任务进入攻坚阶段，部分地区的卫星网络覆盖工作等，另一方面是作为未来人人终身化学习空间的覆盖工作开启：人人通，学分银行，学习档案的建设推动。
第三是示范作用。示范效应永远是前期探索，带动建设的最好方式。达到示范区域建设，小到示范课程建设。
第四是技术与理论的融合。这是笔者认为最重要的关键词，国内外教育信息化建设已经多年，很多专家认为还未出现颠覆课堂的模式，其实最重要的原因就是融合不够，有器无法，虽然有了工具，但是缺少真正涉及教学过程的信息化教法，这也是为什么本次信息化2.0强调技术与理论的融合，同时还在教法探索，模式研究等支持环境方面做工作。
第五是信息技术的应用。信息化建设的目的是为了应用，无论从信息化服务商的产品设计，到信息化建设都应该以应用为目的。
第六是提高了师生的素养。信息化2.0的未来学校重要的是要有未来学校，但是未来学校不但要有未来的技术设备，还要有未来的信息化的教法，更需要有匹配这种信息化教法的老师与学生。所以本次行动计划把师生的信息化素养作为重要建设任务。
通过培训，我知道了我们的主要任务和要求。首先，我们要制定我们的学校信息化及教师发展专业发展规划。要在认真客观分析我们技术现状（有无办公管理、教学、教研、资源平台以及无线网络）的基础上，结合我们的师资队伍，确定我们的信息化教学模式，明确我们的完善性项目和突破性项目，并制定教师专业发展项目，最终完成我们的机制创新。其次，我们要参加平台技术培训，通过培训提升教师的信息化技术应用能力。最后，我们要开展校本研修，这是本次活动的重点，在这一阶段，我们既要组织教师学习相关的课程，还要组织教师开展听评课活动。
培训只是一个开端，吹响了教师信息技术应用能力提升工程2.0建设项目的号角。不管今后的工作过程多苦多累，只希望通过这个项目能真正的提升我们的信息技术能力，转变我们的教育观念。
