经过3年学前教育阶段的学习与发展，幼儿园大班孩子将走向小学。此时，他们将面临幼儿教育与小学教育过渡、衔接的人生课题。对幼小衔接，幼儿园、家庭、小学都很重视，幼儿园就像高等院校对本校毕业生就业饱含深情地关注和殚精竭虑地想方设法支持。幼小衔接的核心是入学幼儿怎样从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活。
熟悉是最好的衔接。熟悉，需要迈开腿。幼儿园、家长、小学要让孩子多到小学走走，熟悉小学情况。宽泛地说，小学老师到幼儿园作介绍、小学生回母园现身说法，也是迈腿。迈开了腿，就会一回生，二回熟。熟悉了，就没有怯意，就有了适应小学生活的基础。迈开腿，即使是让孩子走走去小学校的路，也是有意义的。幼儿园、家长、小学要让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围，让他们知道，小学的教室、图书室、运动场、餐厅、厕所是什么样的，上课、活动是如何进行的；知道小学生是什么样的、干什么的、怎么做的。幼小衔接，就此起步。
熟能生情。6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，幼儿园、家长经常带孩子到小学校园逛一逛、走一走，可以激发他们对戴红领巾背书包上学的小学生的羡慕之情、对上小学的向往之情。这种羡慕、向往之情，对于他们适应小学学习生活，会起到正向、积极、助燃的作用。幼儿知道到了小学，要学许多知识，增长更多能力，逐步成为有用的人，就会油然滋长上学的担当和欢喜之情。
孰能生巧。巧在熟悉、掌握许多细节。随着幼儿对小学的环境、活动、生活的熟悉，幼儿将知道，进入小学后，要过相对更独立的生活，需要更强的生活自理能力，需要自己照顾自己。比如，自己系鞋带、穿衣服、上厕所，自己的玩具学习用品自己收拾。小学生要做更多力所能及的事情，生活中遇到的一些困难，也要自己想办法解决。在幼儿园，只要按时吃饭，按时睡觉，乖乖地不出什么状况就会得到老师的肯定、表扬，而在小学，是不尽然的。幼儿将知道，小学的作息制度及师生关系与幼儿园的有所不同，小学的生活节奏快速、紧张，有更多刚性的规章制度，如小学生守则、小学生行为规范等，不像幼儿园那样自由任性，自己要直接处理许多生活、学习和人际交往上的问题。幼儿将知道，小学里，老师是教育教学，传授知识，上课为主，学习的任务多，游戏的时间少，需要认真、细致、严谨、求实等学习品质。这些细节都知道、熟悉了，幼小也就能严丝合缝、自然而然地衔接了。
