昨天丁同学回来说了一件美术课发生的事。
一个同学丢了一张纸条给一个孩子，这孩子没接招，然后又丢给了丁同学，他接了，还在上面写上sb，又还回去了，这个纸条又被传到另一个同学手里，告诉了老师，老师很生气，了解到sb这2个字是丁同学写的，于是丁同学被痛骂了半堂课，下课时，交了一张白纸，没有画。
孩子回来边哭边说了这件事，我仔细问了事情的前因后果，我问他当时的感受是什么，孩子说，被老师痛骂一通，很生气，凭什么只骂他一个，不骂传纸条的同学，害得他错过了画画。
很显然，老师教育了半节课，并没有帮助孩子认识到错误在哪里，下次碰到类似的事，该怎么处理。
这件事的发生，说明孩子有几点是不清楚的：
1、上课时就不应该去理会与上课无关的纸条；
2、更不应该在纸条上写上不文明的话，再传回去；
3、这个行为是对老师对课堂的不尊重。
站在老师的立场，老师的愤怒来源可能有几点：
1、扰乱了课堂秩序；
2、有学生写脏话，说明这孩子有多坏，需要好好教育一顿；
3、如果被领导知道自己的课堂出现这种情况，免不了被批评。
妈妈用了将近1个小时的时间，让孩子知道了几件事情：
1、为什么不要说不文明的话，这种好玩与付出的代价相比，不值得。
2、妈妈理解孩子当时被批评很难受。
3、上课时面对诱惑，就像面对一个地雷，不要去引爆，踩上去，不仅自己受伤，还要连累别人，比如，今天不仅自己挨骂，还连累其他同学上课受影响，让老师情绪不好。
4、帮助孩子分析，在学校还有哪些类似地雷的场景，要避免。
5、要理解老师的担心，老师虽然发火，目的是希望你长点记性。
6、无论在学校发生什么事，回来都要告诉妈妈，妈妈不会对你发火，会帮助你分析怎么正确看待事情、处理事情。
7、对于今天主动跟妈妈说这件事，给予表扬，加分，从这件事里学习到的经验也要加分。
后来愉快的吃晚餐、写作业、读书。
孩子在做对事情的时候，是教育的机会；
孩子在做错事情的时候，是建立情感联系的机会。
所以对于孩子今天在学校犯的这个错误，是我和孩子一起成长的机会，让我看到了孩子需要提升的地方，也给孩子成长的空间，也许下次还有类似的事情发生。
