双减政策之下，很多家长们都希望，校外培训机构能向这3个方向转型
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随着“双减政策”的落地执行，校外学科类培训机构被严肃整顿，很多的校外培训机构走向了裁员、关门甚至是卷款跑路的境遇。那么在此次教育体制改革之下，校外培训类机构真的没有生存的空间了吗？近期教育部针对于校外培训机构的发展方向进行了建议指导，该建议明确规定所有的转型方向都不能够再涉及到学科类培训，但是校外培训机构可以充分的发挥现有的教育体制的补充作用，能够在完善现有的教育体制缺口时候，还能够通过自身的行业特点来进行博采众长的不断完善教育体制和内容。下面，我们一起来看看教育部建议校外培训机构的三个转型方向吧！
转型方向一：提倡终身制培训。
目前的校外培训机构的教学内容大多数是片段的，不成体系的。大多数是针对于学生的学科类进行资源整合，然后收取一定的费用。教育部针对于这种现状，建议有关校外培训机构能够提供终身培训服务制，能够在学生很小的时候就提供从学习方法传授到学习途径打造，从学生的认知发展到学生的成人成才教育配合。通过贯穿学生的一生教育服务，来使得学生能够有指导的开展学习，能够进一步的提升学生的综合素质。
转型方向二：重视乡村教育。
由于目前各地域的经济收入不同，从而也会导致教育资源不同，目前政府的教育体系对于乡村的教育资源覆盖还是有难度的，如何能够进一步的覆盖农村的教育市场，如何能够确保城市的优厚教育资源能够覆盖到农村，后期的教培机构能够从乡村振兴角度来考虑教育发展的方向，能够通过合理的方式和收费让农村的孩子也能够在农村开展优质的学习，从而能够培养一部分的农村学生来实现成人成才。乡村教育是政府着重要做的事情，只要是政府关注的事情，只要是能够获得政府支持的项目，那么便可以大胆的去做，为乡村的教育事业奉献出光与热。
转型方向三：教育对外开放力度增强。
好的教育资源不仅需要闭门造车的自我提升，还需要结合国内外优秀的教学经验来提升我国的教育水平。这个重担就落在了校外教育培训机构头上，在和其他国家教育方式的沟通过程中，需要针对于普遍性且良好的经验进行吸收，在吸收的过程中务必要结合本国的地方特色来进行调整和优化，甚至是创新。因此教育机构未来的发展方向就是能够担当起“取其精华，去其糟粕”的甄别者，创新者和执行者。能够在教育方面，博采众长，能够积极扩大教育，对外开放，从而把一些好的教学方法和教学理念引进中国。
针对于以上转型的内容，国民都有自己的看法和想法。有些人认为这样的转型比较符合校外培训机构的未来发展方向，在学科类校外培训被禁止的现状下，通过以上的转型，能够让校外培训机构弥补目前教育资源的不足，能够给校外培训机构提供生存的空间，从而让这些培训机构在不影响国家的未来发展之路的时候，也能够和国家的教育发展共进退，从而给中国的教育资源和教育的方式方法提供资源，提供源源不断地活力。
但是有些人认为，这种转型是没有意义的。因为这所谓的三种转型并不能够给校外培训机构带来实质上的利益获取。校外培训机构在成立的时候就是为了利润，而现在让校外培训机构去充当教育体制和教育素材的收集者和规划者，甚至是公益性的传播者，这其实和校外培训机构的目标背道而驰，预估这种转型将会迎来阻碍。将会导致校外培训机构的生存空间进一步的缩减，从而让校外培训机构的规模慢慢贬低。
随着我国经济的发展，我国的教育资源也开始随着不同群体的收入不同而资源不同。国家已经深深的看到目前教育资源部平衡下的“内卷”现状，为了进一步的促进我国教育资源的更好的发展，已经从学科类培训类目走下来的校外培训机构，可以按照政府的要求去实现转型，未来都在变，说不准又会是什么样子。但是校外培训机构只要不放弃，最终都会迎来机会的，你说对吧？
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