2018年9月19日
今天再讲线的认识时，先从生活中手电筒、金箍棒、钢缆的图片入手，让学生仔细观察这些图片，从中你能发现哪些认识的线，让学生们争当小画家，并试着把它画出来。教学中我大胆放手，使学生经历充分的观察、思考、动手操作等活动，让他们在看一看、想一想、画一画中认识线段、射线、直线的性质及读法，深刻理解这三种线的区别与联系。另外为了更好、更形象的让学生把这三种线的形状记在脑海中，我采用手势记忆法，如线段，两个食指竖起来（表示两个端点），中间有一段距离。渗透建模思想的培养。
要想给学生一碗水，老师就得有一桶水。让学生在生活中找射线时，学生们都能畅所欲言，积极发表自己的想法。有学生说太阳发出的线就可以看成是射线，谁知刘宇宙理直气壮地反驳道:太阳光既可以向我们这个方向发射，还可以向我们的反方向发射，因为我们的地球是圆的，在各个地方的人们都能看到太阳，所以太阳的光线得看成是直线。听着他的回答我很吃惊，没想到这个孩子的知识面那么广，知道的那么多（虽然有点小错误）。其他的孩子们都纷纷议论起来了，毕竟孩子们了解的少，都不能很有说服力地反驳刘宇宙。看到这种情况，我欣慰地笑了，然后我给大家介绍了和我们中国相对的那个国家如美国，当我们这是白天的时候，美国就正好和我们相反是晚上，仔细想想，现在我们这是白天，太阳光如果也能射到我们的对面，那美国也应该是白天，所以太阳光射出的万丈光芒可以看成是射线。现在的孩子见得多，知道的也多，这更需要我们老师也要多学习、多看书，做一个有智慧、博学多才、幽默风趣的好老师。
图片发自简书App
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