阅读《走在对的路上》第四章“凝练”，让我重新认识了游戏后交流分享的价值。过去开展分享活动时，我容易陷入误区：仅凭个别幼儿的游戏经验，武断设计集体教学，把单一孩子的发展水平等同于全体幼儿。书中案例警醒我，教师要谨慎做好价值判断与选择。
高质量的游戏分享，关键在于精准捕捉幼儿游戏的“生长点”。我们可以聚焦幼儿游戏里遇到的实际矛盾、自主探究中零散模糊的经验，或是自主探索时发现的有趣现象，以此生成讨论话题。搭建积木倒塌、建构材料争抢、拓印创作的差异，都是值得深挖的素材。
同时我明白，交流分享不受区域领域限制，不用被预设目标束缚。分享不是单纯传授知识，而是推动幼儿从“做”走向“思”，在对话中重构认知。今后我会坚持细致观察幼儿游戏，立足儿童视角筛选分享话题，尊重每位幼儿不同的探究路径，让游戏后的交流分享真正助推幼儿深度思考与持续成长。
