学习数学，就是锻炼思维和培养逻辑的过程，尤其是对小学生而言，更是要如此，我们更要重视学生数学逻辑思维能力的培养。小学数学中关于图形知识的学习是十分重要的内容，学习面积的过程，也是老师对于学生数学思维逻辑的培养和引导过程。那么，应该如何在面积的教学中培养学生的数学逻辑思维呢？面积的学习和计算，不仅考验学生的运算能力，更考验着学生的空间想象能力，同时也是对学生思维逻辑的重大挑战。面积这一部分内容呈现方式灵活，很多数学问题源于日常生活，具有现实意义。所以，在新课程标准的要求下，我们要培养学生数形结合的思想。我国著名的大数学家华罗庚就曾说过：“数缺少形的时候就少了一份直观，而形缺少数的时候就难以深入微观。”
我在讲解“长方形和正方形的面积”这一部分的内容时，刚开始让学生死记硬背长方形和正方形的面积公式，学生能记住计算方法和面积公式，做题也可以，但是一个星期后，我发现当学生碰到一些不是长方形和正方形或者是变化了的图形时，就很难解决这样的问题。这时我进行了反思，不能让学生死记硬背了，要着重培养学生的数学思维逻辑能力，引导学生更加深刻地理解并掌握面积公式。同时，我还会用数形结合的思想来启发学生，让学生能够在解题时，一边画图一边答题计算，达到提高学生数学思维逻辑能力的目的。 这样一来，不仅提高了学生的学习能力，而且培养了学生数形结合的思想意识。
