本节课主要讲评了六下第1-6单元测试卷，并针对过往错题进行二次练习。

   在讲评过程中，由同学们发起问题，再由同学们扮演小老师讲解问题，这样更有利于提高学生的主动性。

   从学生易错知识点的角度来看，any 和some的用法是学生在做题时会反复出现的易错知识点，问题出现在同学们对肯定句、疑问句和否定句没有有效识别，于是我邀请同学们集思广益，每组造句展示，其他同学先对句型进行判别，再接着考虑是用any还是用some，以此巩固知识点的内化。语音题也是同学们容易失分的第二个版块，以两个活动来进行巩固，活动一是总结语音规律，基础较好的同学能迅速陈述发音规则，可以让他们协助基础薄弱的学生了解发音规律；活动二是开展语音游戏任务，以quick response活动考察大家对单词发音掌握的熟练度。写作版块也是同学们容易失分的部分，要针对不同学生的水平，给予不同的任务设计，基础好的学生不给予语言支架，基础中下层的学生，提供部分语言支架，进行填空，然后全班展示，评价打分，最后再要求他们把修改好作文默写下来。