一、教材分析
本科是这一单元的基础课，是学生研究计量时间的开始。这一课实验操作涉及到点火，要尤其注意课堂上的实验安全。在选择教学内容时，针对这一问题进行了一些思考，让学生乐于参与在备课时是要解决的问题，经过思考设计教学环节时，尽量多给学生创造实践和体验的机会，是学生经过有趣的实践和理性的思考，了解这节课的知识。
二、教学过程反思
“现在几点了？”这一教学环节中，教师发出疑问，孩子们基本上会拿出自己的手表看看时间，或者是看看教室后方墙壁上挂的挂钟，让学生们体会到现在人们看时间一般都是看钟表，所以由此引发疑问在钟表发明之前古时候的人们是如何看时间或者判断时间？
在教科书资料阅读探讨交流这一部分，学生们还是很愿意分享自己的所闻所见，将自己知道的古代的计时工具分享出来。最后由教师进行总结。
本课的实验活动，探究部分为一炷香的时间
利用演示实验给学生讲解步骤，先取4厘米长度再划分四等份进入每一等份的时间，学生通过对比数据发现每一等份人像的时间比较均匀，因此得出燃香可以用来粗略的计时。
发现主要存在以下问题：有的小组记录每一段燃香时间第一段和后面三段的燃香时间相差较大，我下来思考时候想了一下，应该在最开头处留一小部分再划线，因为最开始点火的时候点第一个1厘米的时候火势较大，会影响实验数据。在最开头处有一小部分在划线这样就可以等燃香然到低处划线部分后开始计时第一个1厘米。
有了这样的思考之后，在后面几个班上课的时候就会明显感觉到第一个1厘米和后面三个1厘米，没有太大的时间差距。
最后有多余的时间，我结合五年级下册旧版科学教材为学生们安排了1分钟有多长的时间体验活动：
体验1分钟有多长这一教学环节当中我安排学生集体闭眼1分钟，体验时间的流逝，再让学生自己确定体验的内容分组体验。教学中了解到，学生进行了以下一分钟体验活动：读书1分钟、写字1分钟、跳跃1分钟，大笑1分钟、聊天1分钟……为学生创造了实践和体验的机会，特别是在1分钟的估计，这一部分保证每位学生都能选择一种自己喜欢的方法进行体验。
新旧教材的教学内容一结合，丰富这一节课的教学知识和探究活动，寓教于乐。
