我今天的感受是原来读书是可以这样读的。被老大的读书方法震惊到了！

关于《思考，快与慢》的序言其实在开始共同阅读之前，我读了一遍后就给自己说，作者不就是在说系统一和系统二的区别和偏见嘛（被封闭的思维）。

在领读之后，老大布置作业让把中信出版社的版本和台版的两本序言都看完，可我看了两遍中信出版社，台版看了一遍，反倒越来越模糊了，并不是说不知作者说什么了，可是系统一的直觉判断，在思考的时候系统二就偷懒了，其实也经过今天老大的解读，是要在关键词和知识阻塞的地方慢下来来，一定要搞懂。而我是在没有读懂并模糊的情况下选择了系统一走捷径的决策。

反思：

我的每次共读完的反馈很快，但是每次不能够达到深入的思考和学习，就是条件性的需要完成作业而完成，也就是书中说的捷径，这就是偏见。

通过老师的领读，明白了自己之前的学习就是低水平勤奋，根本就不知道怎么阅读，只是单纯的以为把书读一遍就OK了，而且还满足于读一遍的乐趣中而自嗨，并没有去思考阅读的内容和自己有什么关系，很少去关联。

在思想上艰苦奋斗，比在行为上看似艰苦奋斗要好很多。

在看了《思考，快与慢》序言后，知道了大多数人是存在很多偏见的，这些偏见的存在，是你不能做出正确的决策，而你却深陷直觉判断里而不自知。

就拿我来说，我以为看书看一遍就可以了，尤其是序言，孰不知，在一本经典的书里，序言就是他的大纲，对书中的内容会有一个提纲挈领的作用，而我往往忽略甚至根本不会去看序言，陷入微小的细节里。

学到的知识就是：在读一本书对你当下有没有价值，首先要都书进行一次检视阅读，对书建立一个整体的认识，对他的框架以及结构性有个全局把控，你才能在一棵大树的枝干上长出其他的枝叶和果实来，否则没有根部和树干，怎么长出叶子和果实？在对书建立了框架之后，可以在自己的知识阻塞的地方慢下来，如果没有弄懂，就不要往下进行，不要怕慢，慢就是快。

在下次阅读之前，再认真阅读两个版本，力求在阻塞区域把它弄通。

这就是我对分析阅读建立的一点心理表征。