别样的户外语文课
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
——唐 武元衡《春兴》
春，悄无声息地如约而至。脱掉厚厚的外套，换上舒适的春装，顿时觉得轻松了不少。春，送来了一派欣欣向荣、万象更新的景象。这节课，就让我们带着愉悦的心情，迈着轻松的步伐，走到室外，寻找春天的气息！
第一步：收集古诗，认识春天
设计意图：中国古诗词文化是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠。学好古诗有利于提高孩子的文化素养，近一步了解中国古代文化，全面提升孩子的鉴赏能力。古诗中，有许多描写春天的名篇佳句，让孩子收集几首自己最喜欢的描写春天的古诗，为接下来的活动做好、做足准备。
第二步：踏遍校园，寻找春天
设计意图：下午第二节课，孩子们带上本和笔，怀揣着十足的兴奋劲和好心情，一起踏遍校园，寻找春天的气息。从教学楼到综合楼再到学校的停车场，孩子们一路上有说有笑，好不乐乎。这也是他们第一次这么留心观察我们的校园，第一次发现我们校园竟有各式各样的花朵。虽然它们不起眼，甚至有的只是默默的躲在一个角落孤芳自赏，但这形单影只的几朵花确是校园报春使者，宣告春天的到来。
第三步：尽情书写，留住春天
设计意图：莺歌燕舞，春意盎然。见证了如此美丽的春天，看到如此鲜艳的花朵，闻到如此扑鼻的芳香，怎能不引起我们内心触动？孩子们来到一个阴凉的角落，或盘腿而坐，或倚梯而坐，或靠墙站立，开始静心思考，回顾刚刚捕捉到的春天气息，奋笔疾书，尽情书写。
第四步：分享作品，讲述春天
设计意图：看到孩子们的作品，我惊呆了。惊讶于孩子们独特的创造力和表达力。短短10分钟的时间，孩子们笔下的春天绚丽多彩，多姿多样，各有特点，各有特色。
郑思源的作品：
春天是万物生长的季节，与冬天的感觉完全不同，冬天是寒冷的，无情的，就像伤口上撒了一把盐，格外的疼。春天，与它大大相反，它是温暖的，热情的。春到来之处，枯死的小草一下子恢复了生机，嫩绿，便是它的代名词。梨花本不愿绽开，一见到春，它便开心的绽开了笑脸，春不仅仅带给植物们生机，也是新的一年的开始。
张雨琪的作品：
树木沉睡了一个冬季，随着东风的脚步向我们缓步走来，校园里的植物都呈现出一片绿意盎然，生机勃勃的景象——光秃秃的树干上终于冒出了嫩绿的新芽。后操场的一角，一株桃花开得正旺，远望即如一片浅粉色的海，近望淡雅清新，无疑是“春色满园”里一道百看不厌的风景。春的脚步是轻柔无声的，在这个美好的季节，我们都能做出自己所骄傲的事情，祝大家逢考必过。
刘梦琪的作品：
春天是一个美好的季节。它时而像冬日一样寒冷，也像夏日一样炎热。我与一行好友漫步在充满青春的校园里。那时已是下午了，但空中的太阳还是那么炽热，我们顶着炎热的阳光，在路上寻找着春天到来的气息……我们看了很多的花，花儿的种类很多，我虽叫不上名字，但还是在极力向身边的人推荐。我看到了。看到了一株花，不！更准确来说是一墙的花，那花儿通体为橙黄色。一株长管样的花儿还不够，它们便团成一体，一朵朵就像空中绽放开的烟花般，从远处看，一团接着一团的橙花儿在深绿且茂密的丛叶里是那么的壮观、养眼。
我想春天的气息就是在角落的花儿壮观的盛开并被少年发现了……春天的美不比冬日的白雪皑皑，也不比夏日的一派热闹，它的美是含蓄的，是待人细心发现的美。
涂祖城的作品：
在阳春三月，春光明媚的日子里，我们走进春天的花园，感受着春天的芳香。看那朵亭亭玉立的野花，虽然他没有玫瑰，牡丹那样优美，但他也有自己独特的芳香。他那粉红的花瓣，那碧绿的花蕊，像一位仙子，穿着一件粉绿色的连衣裙，在草丛中优美的跳着舞。看！那朵蒲公英，像是吸收了日月之精华。他穿着一身蓬松的羽绒服，风一吹，他的毛发飘在空中像一个个小小的降落伞。真是优美呀。春天真是个鸟语花香、春暖花开的季节。春，是万物生长的季节；春，是百花齐放的季节；春，是温暖的时节；春，最美好的季节……
包诗琪的作品：
在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象，一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。橙色的花就像摇摇欲坠的珍珠，又像耳环上的饰品。蜜蜂似乎奉人之托，围绕着花，大家都不敢碰了。往前走，一下就瞅见了一堆“白精灵”聚集在一起，白色的花瓣带点淡淡的粉色，花里面已经完全粉了，它简直太好看了，我恨不得在家里面也弄一盆出来。它的形态是娇小的，就连叶子边也是粉的，看过去毛茸茸的。多漂亮啊！这应该就是春天的美吧！
林雨澄的作品：
蓝天白云，天气好极了，空气中充满了春天的气息，天气也暖和了，真适合赏花啊！太阳万丈光芒招摇着春天的大地，大地上的一切都生机勃勃。地上冒出了绿油油的小嫩芽，进一看，原来是小草呀！只要你一靠近那美丽的桂花树，就会有一股淡淡的清香向你扑面而来。还有两棵奇怪的树，其中一棵树上长了像四季豆一样的豆子，还有一棵树上长了一个大果子，它有一个坚硬的外壳，有的同学说那是棉花。蒲公英那雪白的样子，真想吹上一口，可惜还没长好。春天可真美丽呀，充满了花草树木的气息。
林雨潼的作品：
话说”春无踪迹可寻？除非问取黄鹂“，春天的标志怎么不是鸟鸣？当漫山遍野的花开时，蝴蝶蜜蜂从冬眠中醒来，燕子也是远远飞来，到处都是春天的景致。当小草探出头，当小树冒出新芽，当桂花发出幽香，仿佛是春姑娘施的魔法，拂去了冬的寒冷，露出另一番美景！古语有云：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”在万物复苏之际，孩子们也该在学校里好好学习，从头开始，把握住春，把握住美好的时机，不浪费大好春光！春风正好读书时！
（未完待续）
小结：
春天在哪里？孩童多的地方就是春天的所在之地。让我们多一些情境化的学习设计，让我们多一些对孩童生命在场的关注，让我们给孩子多一些与自然接触的机会。这才是孩子喜欢的语文课，这才是有生命力的语文课。
