10月27日 周四 小雨
拼音学习，两拼问题不大，三拼问题难度增大。然而拼音是持久战，是一年级到六年级都要贯穿的学习要事。
早读课告诉孩子们胖子不是一口吃的，山峰不是一步登的，做任何事都是循序渐进的。他们小鸡啄米般点头表示认同，一本正经的大人模样着实可爱。小孩子真的很善良，老师给予一点理解，他们会万分感动，所求不过有时间娱乐一会儿，玩个小游戏。于是又告诉孩子，第二节课我们完成任务，第三节课只有20分钟就给他们续看电影《功夫熊猫》，继续和熊猫阿宝一起成长。他们高兴到手舞足蹈，场面又一度失控，不过“小嘴巴，闭起来”的口令一出，声音即刻海水退潮般下去了，夹杂着窸窸窣窣的窃喜声。
课堂作业是课上完成。读一会拼音，带读，师生合作读，同桌互读，小老师带读，反正咱们是不能闲着的。读累了，就开始写作业。孩子们右手拿铅笔，各个跃跃欲试，只待一声令下，和时间赛跑起来。今天写作业时声音很小，很小。大家各自做自己的事，一直到部分同学完成后才有一点儿小骚动，对我来说已经是巨大的进步，很欣慰。
汤国禹的改变，最明显。刚开始师生不熟悉，常规训练前期，老师都比较严格。他很害怕，作业不给老师看，从他的眼神里我看到了自己的失败，他向我关上了自己的心门。继续修炼耐心，耐心，接纳，接纳。我一遍遍给自己洗脑，一遍遍给自己鼓劲。第一次看到他笑时，我喜出望外，我真喜欢。后来见缝插针地鼓励，不善言语的汤国禹悄悄地放大了读书的声音，悄悄地认真做作业，悄悄地坐直了身体，而且还举手主动做过小老师带读，这可比考一百分更珍贵。一百分的成绩班级中不缺，100分的习惯，可是很稀缺的。
这静悄悄的改变，错过了，是很遗憾的，必须记录。我感动着他的改变，他感受着老师的接纳。接受差异，缩小差距，是教育中不断要反思的事。
一个汤国禹的改变就能带动很多个“汤国禹”站起来。坚信，尊重差异，接受差异的存在。
陈诺和马诗雨座位轮换到后排了，后排是学生们的风水宝地，说起来也奇怪，离讲台也就几步路，但是给学生一种“天高皇帝远”的错觉。有种苏东坡在黄州，依然能吃自嗨锅的乐趣。他们太嗨了，糊弄了声母g和韵母的两拼音节诵读。于是我走过去停留在后排那一块儿，眼神警告。“哪里有压迫哪里就有反抗”。和老师斗智斗勇的孩子有潜力，够机灵，检验朗读的作业做得倒是不差，行吧，也不能说啥。
要说的是旁边受影响的小家伙，一节课云里雾里，交作业时，“小尾巴”露出来了，嗨，又能说啥。不能说啥，占用课堂宝贵时间啊。近日上课时间如的挤牙膏一般，可以说是见缝插针地能上一点儿是一点儿。
可这些个小家伙岂是你能捂得住的？
“老师，老师，他也回头了。”
“老师，他回头我才回头！”
额，他回头看你，你回头看谁？我又要含着狼外婆的笑了，说：“那现在—小眼睛？”
“看黑板！”
我忍，我的一节课计划还没完成。让一切烟消云散，做事时成事，做不成事时成佛，我是来渡劫的。
“老师，这些我都会了！”
“对，我也会了！”
“我也会……”
“你们真厉害，一学就会，检验朗读，预备，起！”
颇有 “ 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的气势，好样的！会的，不会的，到底谁会？不重要！重要的是停止闲话，让我们一起读书吧。
哈哈哈，真该让那些网络上坐而论道的网友们来一趟一年级之旅，看看眼前的一幕啊！
嘿嘿！与天斗与地斗，都不如与学生斗，其乐无穷！
回到家还要与儿子斗，妥协的一定是我。哪一个圆满背后不是无数的妥协与牺牲呢？
天不好，气不平，董宇辉的直播也错过了无数次。嗨！
今日记录结束，绕地球一圈，回到“静悄悄的改变”，用宇辉的话结束：就连太阳光照到地球都需要8分钟，所以，你也需要时间，耐心一点，持续修炼。
