课文篇目:千人糕
珍惜来之不易的劳动成果
这个题目好解释，就是上千人做的糕，但又不好理解，什么样的糕需要千人，这么多人来完成，我也不敢苟同，觉得有些夸张了吧。
可是当我读过课文之后，我才发现原来，千人糕不是徒有虚名，还真有名副其实的味道呢。不信，我们来看看它需要哪些劳动吧。
课文的引入是通过父子间的对话开始的，就像是家常对话，一下子就把读者带入进了课文，而且很亲切。父亲要给儿子买千人糕吃，孩子很好奇，什么是千人糕，为什么叫这个名字？于是，父亲买来了以后他才知道原来吃的米糕就是千人糕。儿子问父亲千人糕如何做成的？
父亲说:需要大米磨成粉加上糖可以做成。
"大米怎么来的？"
"是农民用种子种出来的，他们把种子种在田里，收割后脱皮就是大米；
"糖呢，是用甘蔗汁和甜菜汁熬成的。甘蔗和甜菜也需要有人来种。"
"米糕做成后怎么到人的口中的呢，此时又需要哪些劳动呢？"
"简单说就是包装、运送、销售等工作。"
其实，我们都知道这每一项劳动中又需要很多人的劳动才能完成，就拿种稻子来说吧，需要种子，种子包装，需要培育秧苗，水田，然后插秧进行移栽，经常浇水，施肥，或许碰到干旱年代需要灌溉，稻子成熟需要收割，机器或人工，脱皮去糠，挑拣，包装，(包装又有很多工序)运送(又有很多道工序)销售(同样也有很多道工序。)
我罗列出的这些劳动里，每一项又需要很多劳动。当然还有很多细节没有去谈到。所以，千人糕，真的是实至名归，可不是就需要千人，甚至较千人也多吧。
这一节课我设计的大概活动有:
1.学生自由读课文，标出自然段序号。
2.学生找到田字格里生字，借助工具书注上拼音，一个字组两个词。
3.找到词语表中的生字，读三遍，然后把词语送到课文中去，让学生随课文识字，结合语境理解个别词语意思。
4.借助课文插图，说说做千人糕，都需要哪些劳动？
5.自己查找资料，举例说说衣服，文具的制作等需要哪些劳动。
我是把这几个题当做预习作业抄写在黑板上，让学生自己完成。
由于我们是低年级，所以，预习可以放在课堂来进行。
我们都要课堂不能从零开始，所谓的不是零应该还有很多种理解。
其实，我设计的预习题还是不够细致，有些简单了点。好的预习应该是具体到生字学习，注音等需要注意的细节。为什么要这么重视预习呢？
因为所有的学习活动中，只有预习四才是学生真正独立完成的学习活动。所以，预习是培养学生独立自主学习能力的最佳途径，没有之一。
教学反思:
1.前三个题完成起来还算不错，也许个别词语理解不了也没关系，反正不做硬性要求。
2.课后习题，也是预习中最难的，几乎把课文内容讲清楚了。这需要学生不仅能够找到相关的句子，还要加以引导，小组讨论，达成共识。
只有十几个学生找到了，大部分没有找全。让学生借助插图，讲这个故事时，学生说的不够准确，比如丁一航同学竟然把种子包装看成了运送时的工作了。
还有学生不知道插图中的那个带着帽子的工人在干吗？其实，他在熬糖。
4.预习题四，有些
第二幅插图，讲解成功，比较好。
借助插图讲故事，这是给学生讲故事提供教学支架。这样降低了它的难度，否则学生不容易讲好故事。
还有就插图比较清晰地反应出事物的过程，比较直观。学生根本不去检查，或者检查不够落实细致。预习没有。
且行且珍惜！慢慢实践、摸索，最终要会有收获的。
