决定名师教学精彩的课堂细节30：在启发联想中精彩展开。
学生创造性思维的能力通常包括各种基本能力。例如，敏锐的观察力即深刻性、思维的流畅性、遇到问题时随机应变的能力、对待问题具有独特新颖的理解能力和创造能力等。创新思维是人脑最高层次的心理机能，是多种能动思维方式的优化组合、综合运用和辩证统一，而联想正是这种心理机能的重要体现。教师引导学生联想来展开课堂内容，就是将所学知、方法与现实中的问题进 行相互的对应。课堂教学中，教师要善于启发学生联想、思考、转化。课堂联想展开是学生形成问题意识的重头戏。要驾驭富有变幻的课堂联想，教师必需善于设疑，围绕教材内容的中心问题巧妙地进行教学过程设计，通过引疑激疑、质疑，引导学生从观察、思考和联想，发现知的内在联系，产生强烈的问题情境意识，利用自己原有认知结构的有关经验去同化和链接。联想展开还是回忆旧知识、发现新知识的重要途径，是学生探究问题、解决问题过程中不可缺少的重要心理活动，通过联想新知识得到内化。近年来课程改革倡导以学生的发展为本，课堂教学以学生为中心，注重学生对问题的探究过程和对学习的体验，联想能力培养的教学策略正符合课程改革的理念。
书中提供了一节著名特级教师窦桂梅作文示范课《捶捶乐》。不禁被她那精湛的教学艺术所折服。在这堂课中，窦桂梅老师以爱唤情，以情激情，使整个课堂激情四溢；她还 精心创设生活体验的情境，引领学生走进生活，体验生活，让学生在体验成功喜悦的 同时达到“我口抒心，我手书我口”这样一个习作的最佳境界。 窦老师特意运用多媒体情境，引导学生用心读出捶捶乐的“舒服的味儿”,并将捶与敲对比，通过启发联想，设法逐步使学生对捶捶乐三个字建立起比较深刻的感性的认识、理解。老师点拨得很耐心，也注意随时鼓励学生。课堂上，窦老师将启发联想始终贯穿在这一精彩片断之中：从多媒体中的“昨夜 星辰”联想到天上美丽的星星，从星星启发学生联想到节日和给亲人的节日礼物，从 而归入课文“捶捶乐”,使得教学在巧妙地引导之中精彩展开，充分展现了窦老师独特的课堂艺术魅力。
