昨天，我一个高中同学打来电话，问我在当地某中学有没有认识的老师，我赶紧问出了啥事：原来是自己家的熊孩子，晚上趁老师查完宿舍的时机，组织几个人打牌，让杀了个“回马枪”的班主任逮了个正着，于是班主任罚学生家长，也就是我同学，去学校陪读一周，每天按学校正常的作息时间来给自家孩子做伴读。这可愁坏了我同学。
我同学不停的跟我抱怨：“这老师也太过分了，你说孩子犯错，你不管孩子，折腾我这当爹的干嘛，我工作又在外地，而且一大摊子事，过年都放不了一周的假，现在让我去伴读，你说，这不是坑人吗？你们这些当老师的也太会折磨人了吧……”
我听了同学的抱怨，心里像打翻了五味瓶，从老师没有了对学生的“教育惩戒权”，如何管理犯错的学生就成了最大的难题，不痛不痒的说两句吧，学生根本就不当回事，过后依然故我，而且几次毫无“杀伤力”的处理犯错的同学事件后，不但不能让犯错的学生警醒，反而让更多的调皮捣蛋的学生“蠢蠢欲动”，根本起不到“杀一儆百”的震慑作用。久而久之，学生越来越难管，成为教学工作的常态。
但是，如果作为老师管不了班上学生的话，那么教学效果就会大打折扣，这对教育者和爱学生的学生来说，无异于一场灾难，于是，多年来，人们不断摸索着如何在失去对学生的“惩戒权”后，仍有一种方法，可以震慑住调皮捣蛋的学生，起到“杀一儆百”的作用，成了广大教师的攻坚难题。
功夫不负有心人，办法总比困难多，老师们就是有办法，并且这种办法应用下来，效果真是出奇的好，那就是——学生犯错，其家长代为受“惩戒”。
所谓的家长替孩子受“惩戒”，一般有两种方式：
一种是让家长把学生带回家反省过错，反省好了，再回到学校上课。这种方法，家长最反感，因为回家反省，就意味着学生不能在学校上课，落下课，影响学业，这可不是小事。但这种方法，也最让家长着急，孩子往往看到家长着急上火的状态，也能幡然醒悟，起到很好的教育效果。
另一种，就是我同学遇到的这种受“惩戒”的方法，就是让家长来学校伴读，一方面可以时刻观察自己孩子在学校的表现，另一方面也通过让孩子明白，父母正为自己的错误“买单”的方式，体会父母的难处，从而受到教育。
目前，这两种方法，因效果“立竿见影”，成为各个学校处理犯错学生的不二法门，越是以“严格”著称的学校越是常用。
但是这种教师处理问题学生的方式是不是合理呢？
从学生角度来说，一个未成年学生，家长永远是孩子的第一监护人，学生在学校犯了错误，老师又没有有效的办法进行教育的话，把学生问题告知家长，或者请家长协助解决，应该说也无可厚非。
从家长角度来看，家长都有自己的工作和生活，为了上学的孩子而打破正常的工作和生活规律，确实让人恼火，甚至认为老师就是故意 为难人，故意折腾人，完全不讲道理等。
但是从老师和学校的角度来看，学校是一个集体学习的场所，老师必须保证绝大多数学生有一个良好的学习环境，树立一个良好的“班风”，营造一个积极向上的学习环境，不耽误一个致力于学业的孩子，是老师的职责所在。如果老师有“惩戒权”，或者不会因为老师行使“惩戒权”而惹祸上身，那么老师也不会麻烦家长介入正常教学。
自从老师没有了教育惩戒权后，自从因为老师严格管理学生而一次次受处分后，老师们真的没有其他更好的办法能威慑住一些调皮捣蛋的学生，如果仅靠“说教”和“感化”就可以管住所有的学生的话，相信，这个世界上也不会有“监狱”这样的强制性场所了。
你可以说，老师“无能”，也可以说，老师跟不上时代的脚步，教学理念不够先进，教学方法不够新颖，但是老师也不是万能的，老师的职责是教会学生科学文化知识，教会学生成人成才，至于如何变着花样，让学生像看“好莱坞电影”一样吸引学生的眼球，这实在是超出了老师们的正常人的能力了。
总之，孩子犯错，家长替孩子受“惩戒”这种教育方法，虽然备受争议，但也是老师们没有办法的办法，也是目前老师们不用行使“惩戒权”，就能管住学生们的办法，希望家长们为了班上的全体学生，也理解一下无能为力的老师们吧。
不知亲爱的家长们，有多少像我同学那样去学校陪孩子上课的呢？不过老师也不是不近人情，一般说伴读一周，其实孩子表现好的话，也就两天就可以结束受罚了。
(文：指尖教育帝国，图：网络)
