无论什么时候，愿你我都能闲庭信步得自在，亦能朝九晚五有收获，每一次出发都是新征程，愿心有所期，忙而不乱。
——题记
进城
大舞阳县城，去一趟真是不容易，上午上完课就赶往镇上去搭车，镇上每天只有两班车发往县城，错过就要倒车到另外一个镇上，十二点硬是等到一点半发车。
初春的阳光温暖，透过车窗晒在身上舒舒服服地睡了一觉，喜欢靠窗户的位置，被阳光沐浴的惬意舒心比爱人的怀抱更温润。
七十多公里的距离，晃晃悠悠到了县城已经将近三点了，很少进城，除了来办理证件或者培训学习，二十六年前和现在今非昔比。
最大的变化的临近县城的村庄逐渐消失了，取而代之的是高楼林立，车辆的日益增多，其他的好像也没有太大明显的变化。
去了阔别已久的亲戚家，每次看到她打内心里心疼她，一个人带着孙女，里里外外一个人，每次见到她都明显得憔悴了不少，硬生生一个人活成了一支队伍。
细数每一个家庭里，女人的付出要超乎常人的想象，自己孕育的这一代要养育，孙子孙女这一代也是这个家庭里女人付出全部。
当然如果遇见“淑人”，可以协助分担一些家庭琐事，自己可能不会太辛苦，这个时代赋予女人太多，需要平衡家庭和事业两个天平，很难，很累，那些辛酸和苦难也许只有夜深人静的时候自己抚慰，不会有人感同身。
听课
八点二十开始第一节课，三节课听下来最大的感受是新颖，形象，这样的优质课，尤其是对于一年级的孩子来说喜欢得不行，一双双小手高举，随着老师的引导配合得天衣无缝。
第二单元的阅读要素是“读好长句子”，就朗读而言，课堂上三个可以层层递进的阶梯。第一层：勾连已学教师让学生们说出课文共有几句话。学生们迅速根据句号判断出是三句话，由于学生已经具备一定的标点符号知识。
教师能够引导学生利用已有的知识经验，根据逗号、句号的不同，有意识地读出停顿——勾连已学，降低难度，那么“长句子”的教学便可以达到第一个层次。
第二层：找准信息教师的方法是先在长句子中标出停顿标志，然后带领学生朗读。对此，教师根据长句子的特点，引导学生抓住句中的重点词语、关键词语，读一读，说一说，初步理解句子的意思，帮助学生读好长句子。课堂上老师依托文中“花儿-太阳”“鸟儿-蓝天”“我们-党”这三组类比，有效地训练儿童的类比推理思维。在想象花儿和太阳、鸟儿和蓝天的对话后，进一步进行因果追问：花儿感谢太阳，花儿怎么去表达感谢之情？鸟儿感恩蓝天，鸟儿怎么来表达感恩？
这样潜移默化中就为接下来第三组“我们——党”，孩子们如何来回报祖国和共产党，埋下知行合一的种子，完成从“党给我们幸福”到“我们为党做什么”的思维进阶，达成“童心向党”的主题目标。
每一次外出学习就是一次知识的跌宕起伏的颠覆，需要不断打破固有的认知思维，回顾我这节课的教学是茫然无措，到今天听完课之后的茅塞顿开。不得不佩服，精美绝伦的课件为每一节课增添不少光泽，伴随着这个单元的主题熠熠生辉。
树真好
今天是植树节，俗话说：“树木是三分栽，七分管。”正因为如此，我们会把“ 植树 ”与“ 育人 ”联系起来，把“人的发展”与“树的成长”联系起来，所谓“十年树木，百年树人”。
毕淑敏说：“树不可长得太快。一年生当柴，三年五年生当桌椅，十年百年的才有可能成栋梁。故要养深积厚，等待时间。”
没有一棵大树是树苗种下去，马上就变成了大树，一定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长。
人生所有的成功和美好，都要在时间里慢慢展现。法国作家大仲马说：“人类的幸福就包含在两个词里，那就是希望和等待。”
下午的延时服务给孩子分享散文诗绘本《树真好》，细腻的文字和生动的插图让孩子们兴奋不已，树与人类生活的紧密联系，不仅激发了孩子对自然的热爱，还培养了他们的生态意识和对生活的诗意感受，让孩子在阅读中感受到自然的美好与生命的智慧。
