有时候我们考完试说：今天的题目好难啊，而对于出题者而言，可能他会说：嗯，今天的题目区分度不错。我们在做心理测量或者是考试的时候，常常会讨论两个指标：难度和区分度，那难度和区分度在心理学上又是怎样的定义和关系呢？
难度，是指项目的难易程度。难度的指标通常以通过率来表示，通过率等于通过或者答对该题的人数除以总的答题人数。
区分度，也市项目的效度，是指测验项目对所测心理特征的区分程度或者鉴别能力。比如我们在测量痛苦等级的时候，常常会使用1~10分请被试给自己的痛苦程度打分。那么在这里并没有完成的难易程度，而在于在每一个等级之间我们是否能够区分出不同的难受的程度，或者说我们是否能够通过这些指标去鉴别出他难受程度的不同，这就是区分度。
对于心理学或者心理测量的初学者，难度和区分度常常容易混淆，那我们今天简单的跟大家分享一下难度和区分度他们之间的关系。
首先，难度和区分度都是相对的，而且是针对一定群体而言的，没有绝对的难度，也没有绝对的区分度。
第二，一般来说较难的题目对膏水平的被试区分度高，较容易的题目对低水平的被试区分度高，而中等难度的题目对中等水平的被试区分度比较高。
第三，由于人的多数心理特征是常态分布，那么项目难度的分布也以常态分布为好。也就是说特别难的和特别容易的题目要比较少，越接近中等难度的题目要越多，所有项目的平均难度是0.5，在这种情况下，对于一般群体才具有较高的区分度。举个例子，一个考试如果难度非常的高，那么对普通群体而言通过率会非常低，对大部分的人来说都是完不成的，所以这样的难度只能在高分段去区分高手的水平。怎样是一套高水平的试卷呢？并不是说越难越好，我们要看考试的目的，如果是精英的选拔，那可以是难度很高，区分在高水平的人群当中的尖子水平。如果是普通大众性质的水平测验，那我们就要求高难度和低难度的试题要少，而绝大部分是中等难度的试题，这样对绝大部分普通人而言，才具有区分度。
所以在心理测量的设计当中，我们要充分考量我们的测验目的，以及充分考量我们的测试对象，从而合理的去设定难度，科学的设定区分度，这样才能达到我们的研究目的。
