二八定律告诉我们：这世界上百分之二十的人掌握着百分之八十的财富。
我们绝大数人，属于瓜分那百分之二十财富的穷人。更可悲的是，我们不仅仅穷，而且还很忙。
既然没有一种能让我们快速跻身富人之列的方法，那我们来研究研究为什么我们会持续穷忙，也算是自我的一种进步。
《稀缺》主要围绕持续忙碌和持续贫穷两个角度展开研究，解释为什么穷人一直穷，忙人一直忙。并且把忙和穷等同类比，试图用同一种原理来进行解释。
我们首先来了解书中提到的几个重要的概念，并不难理解。
稀缺——简而言之就是“想要的比拥有的多“的一种状态。书中把稀缺定义为一种心理问题，受到可用资源和自身体验双重影响。也就是说，稀缺可能只是我们的一种心理感受，而不见得是真的不够。
例如：饥饿就是食物的稀缺，贫穷是金钱稀缺，忙碌是时间稀缺。
一、稀缺如何影响人的大脑
稀缺之所以要影响我们的种种行为，是由于稀缺在潜意识中就会俘获我们的大脑，让我们对稀缺的事物全神贯注，从而将其他事物排除在外。
稀缺俘获大脑，既有好处，也有坏处。
好处就是“专注红利”，让你能更加集中注意力做好当下的事。甚至做的比预期更完美。我们经常说的“急中生智”就是基于长期经验积累，再加上“专注红利”而形成的结果。
坏处就是，你的视野会因稀缺而变窄：放大了眼前事物的重要性和收益，缩小了其他事物的重要性。这也就是为什么我们经常因为手头紧迫的工作而挤占健身读书的时间。成语“饮鸩止渴”体现的其实也是这么一个原理。
这种由于稀缺而导致视野变窄，《稀缺》为它命名为“管窥”——其中的“管”就是“管子”，代表着我们有限的时间和财富。因为“有限”，所以我们只能讲一部分事物放入管子视野之内，先进行处理。那么不言而喻，有些事物，就会被阻隔在视野之外，你暂时顾不上处理了。
带宽——我们在处理事情时候用到的智商和自我控制能力，就是带宽。带宽对我们每个人来说，都是有限的，而且会根据环境的改变而改变。
无论是缺钱还是缺时间，稀缺会加重带宽的负担，结果就是让我们变得更笨、更冲动。为什么会这样呢？
二、稀缺如何影响人的行为
书中把我们每天要花时间处理的事物和要花的钱，类比成“装箱”——也就是要在限定大小的箱子里装入更多的东西。
最好的情况就是出现这样一种结果——箱子空间不仅仅足够，你装完所有东西，还有空间剩余。这样一种感受，书中将其定义为——余闲。
但是很有可能出现的另一结果就是——箱子的空间不够，由此引发稀缺。而稀缺的本质就是余闲缺乏。你只能处理管子视野之内的事情。那么需要你选择究竟处理哪些事情。
权衡——你决定先处理哪件事情？比如说，手里只有两千块钱，既要交暖气费，还要续交明年的重大疾病险。先完成哪一件呢？
短视——简而言之，稀缺会让你变得目光短浅。 你从刚才的两个选项中做出决定：先交暖气费。原因很简单，暖气费是当务之急，不交的话，可能面临被停掉暖气的危险，也可能面临多交滞纳金的问题。至于重大疾病险嘛，在这个时候，你会觉得重大疾病就是个小概率事件，在缺钱的时候，它根本就没在你的考虑范围之内。
借用——即使你只处理管子视野之内的东西，资源还是可能不够。例如，你要完成手头的一个报告，即使不上厕所不吃饭也还是完不成，怎么办呢？你会想到从其他地方借时间，例如，借用睡觉时间。缺钱，也是同样的道理，你可能会从孩子的教育基金中挪钱交了物业费，也可能向外求助，跟别人借钱 。
稀缺陷阱——无论是借钱，还是借时间，“出来混总是要还的”，这是一个典型的恶性循环。借用就导致你在下一阶段，还是被迫陷入稀缺陷阱。你手忙脚乱地一个接一个处理问题，就好像杂技演员抛出五六个球，为了接住其中两个，不停地将其他的球抛向空中。
下面再举一个”稀缺陷阱“的例子：作为教师，经常会遇到“一直在补上个星期作业”的学生。两个努力程度相同的学生；A学生紧跟老师脚步，每天按时复习、按时完成作业；B学生由于某种原因，进度跟老师差一个星期。
B学生每天都在补上个星期的作业，做作业之前还需要把相应的知识从记忆总找到，与今天的新知识加以区分，再进行复习。而今天的新知识又没有得到有效的巩固，下个星期作业补到这个，可能还是要花双倍，甚至更多的时间。
这就是书中提到的稀缺陷阱。是不是感觉跟我们无休止的还信用卡，完成弥补落下的工作非常相似？
以上这些，就是《稀缺》中提到的一些关键概念。梳理清楚这些概念，有助于我们接下来继续理解，穷人为什么穷，怎么才能让穷人不那么穷。
