刘良华教授的演讲录《教师专业成长》第二讲《教师应具备哪些教学智慧》中，他把授业做的第一个隐喻是游戏。
刘教授说“好的学习有游戏感，他它就是一种游戏，好的学习像玩一场游戏。”因为“游戏里面有学习的秘密:它牵着你往前走，它让你卷入进去。……它不断让你有希望，不断给你反馈”。我特别喜欢他的这个比喻。我曾经说，除非我们的教学想玩戏法，像演马戏，否则学生不会主动去看去听去学。可后来又感觉，就算教学如马戏，学生也不会时时关注，天天看了也会疲劳。但刘教授这个比喻就不一样了，因为学生太沉迷游戏。
很喜欢刘教授下面这段分析:
电脑游戏最初很简单:你打对了一个字，做对了一道题目，电脑里面马上就出来一个声音:“你太棒了，你真棒!”后来，我们中国的老师也学到了:“棒棒棒!你真棒!”这是一种很重要的奖赏，一种强化。这种强化可能是奖励，而且是正面的鼓励。有时候你也会失败，但游戏能让失败者看到，只要你愿意坚持，你下一步很可能就会成功。它永远不让你绝望。没有哪一个游戏是让游戏者绝望的。而且，游戏很简单，比方说你去打乒乓球，一拍挥过去，你立刻就得出一个结论。你看得到你这个挥拍的姿势，这个力量到底是有效的还是无效的，看得很清楚。
可是，我们现在的学习看不到这个反馈的效果。我们的学生做了一道练习题，不知道自己做得对还是不对。我们老师让课代表把练习本收到他的办公桌上去，有时候一放就是两三天，有的放五天，甚至放一个月。学生写作文的时候，多么渴望老师给一个评价。可是，等了很久之后，等下次作文本发下去的时候，他的感觉全没了，学生已不知道当时写作文的时候是什么感觉，全忘了，因为没有及时的反馈。
刘教授强调，游戏的一个很重要的秘密是及时反馈。通过及时的反馈让你看到下一步的希望，这是所有学习里面遇到的一个很重要的问题。他还分析，很多孩子的学习成绩不好，与强化不够，反馈不及时，没有得到及时矫正有关系。
读刘教授这些分析，我觉得里面确实指出了我们教学中的一些弊病。比如作文，一直都说作文面批效果好，可是哪里有面批的机会？而且，估计我们多数老师都对批作文感到头疼，所以往往是能拖就拖，有的根本不反馈——不讲评，有的讲评太延后，所以，作文中存在的许多问题屡讲不改，这应该就是问题和纠正问题早就在时空上脱节了，所以我们使十分力未必收到一分效。
读刘教授的书，让我看到自身的不少问题，确实收获不少。
