2w1h法，就是遇到问题的时候通过如下三个部分去解决问题：

是什么

为什么

如何做。

拆书帮是赵周老师创立的公益性学习组织，目的是帮助成年人通过读书获得实际工作中可用的能力并付诸实践。
便签读书法是一种读书方法，这种方法等简写是RIA。

通过阅读书中片段（R），并复述书中的片段（I），然后联想到自己以前的经历（A1），把片段的知识运用到自己的实际生活中（A2）。

下面我们具体分析RIA。

关于R##

R是什么？

R是书中的片段。

书中有很多片段，为什么单独选择这一段？

因为这一段让读者产生了兴趣，共鸣。

如何对这段片段进行进一步的操作呢？

通过仔细阅读，把这一段内容彻底看懂，并可以用自己的语言进行复述，也就是进入了下一步I的阶段。

关于I

I是什么？

I就是对R的复述，也就是前面说的R这个部分。

为什么要对R进行复述呢？

当我们看到书中一段有意思的内容，感觉可能对自己有帮助的部分时，我们只是以为我们明白了，当我们合上书本进行回想，可能就忘了书中讲什么东西。

通过复述，可以加强对R的理解，只有真正理解R的内容，才可能有相关的经验（A1），才可能有恰当的未来应用（A2）

如何进行复述（I）才能有更好的效果，得到更好的结果呢？

首先一定是符合原文R的内容，就是通过R而得来的复述，不是天马行空，自己编造一个内容去讲。

因为我们的目的是为了应用，拆书帮的拆书法学习的目的就是应用，所以，要用，就要有步骤，好操作，所以复述的I，要总结出书中原文片段的内容，并提炼成可操作的步骤。

一个完整的I，是先概括一个结论，然后提炼出步骤，最后做一个总结概括。

关于A

A是什么？

A就是对书中片段的感受（A1），应用（A2），也就是说，A可以分成A1和A2.

A1是对我们读到的书中片段的经历的回忆，感受。

为什么要根据原文的内容，进行自己的体验回忆呢？

首先，通过阅读（R），我们对书中对片段产生了兴趣，然后通过复述（I），我们加深了对原文部分的理解，我们知道，RIA便签读书法的价值，就是应用，所以，如果想把书中的内容应用到自己的实际中，就一定要对书中内容有亲身的感受，这个激活自己感受的过程，就是A1的过程。

如何回忆体验，才能对书中的内容联系更加紧密呢？

首先，一定是自己的亲身感受，亲身经历，这样的感受，才可能产生对将来应用的需求。

感受的体验方式，要根据前面I总结出来的步骤去进行，这样才是跟原文片段联系紧密的感受，才不会出现感受偏差。

对于感受的回忆越具体，对书中片段的理解就越深刻，越容易产生出有效的A2，也就是输出应用。所以在感受的过程中，通过事情发生当时的背景，当事人，具体的事件，事件的发展过程，最后的结果是什么，这个结果给你怎样的体验，等等一系列的回顾，来体会书中原文的意思来。

尤其是，当你有跟书中相矛盾的体验，而这个体验恰恰从反面证明书书中内容的正确性的时候，对你的帮助会更大。

A2，是对书中片段的应用，是将来时。

为什么要把书中的片段应用这个问题，应该是不言而喻了，拆书帮说的读书就是为了用，就是为了能指导学习者的实践。

如何应用呢？

首先，还要回到前面说的I，就是复述的部分。

复述已经提炼出了原文片段的内容，并且已经把原文内容分解成可操作可执行 步骤。A2只要按照这个步骤去进行就可以了。

学习者在应用过程中，要具体到一件工作或事情上，而不是干巴巴的复述前面的步骤，既然是应用，一定有具体应用的场合，而且还可以是很多种场合。

除了要按照前面的步骤去，找到实际的场合去应用以外，还要预见应用的结果，就是通过应用，达到什么效果。

作为一个学习者，在使用便签读书法学习过程中，一切内容都是围绕着学习者自己来进行的，自己对原文的理解，自己的感受，自己将来的应用，具体的应用步骤，要达到的结果等等。

现在回头看看我在组织正篇文章内容的时候，是不是采用了：

是什么？

为什么？

如何做？

这三个步骤呢？

这就是所谓的2w1h方法。