在信息技术高速发展的时代背景下，借助信息技术辅助教学的方式已在不同学科教学中得到了广泛运用，当然在小学音乐教学中也不例外。小学生正处于活泼好动、好奇心重且探索欲望强的阶段。在这一阶段，教师利用集视频、图片与音频于一体的信息技术来辅助教学，能更好地吸引学生的注意力，激发学生的主观能动性。因此，小学音乐教师可以利用信息技术辅助教学，确保音乐课堂教学方式的灵活和生动。教师借助信息技术开展互动式教学，能够为学生呈现直观生动的画面，为学生营造身临其境的感觉，有效刺激学生的感官，帮助学生理解和掌握相关音乐知识。
例如，教师在教学《春来了》这一课程内容时，就可以利用信息技术有效展开教学互动。教师可先向学生播放我国南方春天和北方春天不同景象的视频，通过观看视频的方式加深学生对南北方春天的感官认知。之后，教师就可以为学生创设一个生活化的场景，并向学生抛出问题：“南方和北方的春天有什么区别呢？咱们这里的春天有什么独特的景色呢？谁来说一下你们印象中的春天是什么样的？有什么难忘的事吗？”这时，学生纷纷踊跃回答。有的学生说：“春天万物复苏，爸爸妈妈带我到公园放风筝啦！那次经历我很难忘。”有的学生说：“春雨贵如油，我最喜欢春天的雨啦！”当然，有的学生还会说：“北方的春天那么冷吗？怎么还会下雪呢？”此种借助信息技术播放相关视频，并对学生提问的互动式教学方式，有效调动了学生的学习积极性，激发了学生的表达欲望，增强了学生的互动意识，促进了师生之间良好的沟通。这既为教师后续教学工作的良好开展奠定了基础，也对音乐课堂教学质量的提升起到了帮助作用。
