今天去听师父的课，五年级的孩子，说大不大说小不小，也是十一二岁了，之前去她们班听课就发现了有两个孩子很特别，整节课既不听课也不制造麻烦，只是自己一个人坐在后面玩，而且是整节课如此！
上课前师父清理了一下周末的作业，发现有几个孩子作业既没有按照老师的要求来，也没有认真完成。是孩子的态度问题，也是家长的重视程度问题。就如同我们班孩子的作业一样，居然也有两个成绩好的孩子的作业没有写完，一问原因居然是回家耍忘记了，没有检查作业！孩子贪玩，家长也没有管，自然而然就没有写完！
上课了，孩子们接着早自习的朗读，继续读书，完了以后便进入本节课的导入部分，本单元的主题是舐犊情深，师父从单元导语和单元要素入手，回顾整个单元的三篇课文，对三篇文章的主要内容进行简单的梳理，因为课前孩子们已经对三篇进行了预习，然后是从课题入手，让孩子们比较“慈母情”和“慈母情深”哪个用得好？为什么？孩子们畅所欲言。接着是课文生字的了解，出示重点词语，孩子自读课文勾画词语的同时结合上下文理解词语的意思，然后请孩子汇报。自己相机点播总结方法，强调联系上下文和换近义词的方式是理解文中词语的常用方法！
然后是再读课文梳理文章结构，按照起因、经过、结果的步骤分段落概括主要内容，先请同学们一部分一部分的概括，引导过程由完整到精炼，再将每一部分串联起来，总的概括主要内容，练习完整的复述主要内容，过程由易到难，孩子们也更容易理解！
然后是从整体上谈文中的母亲给自己留下的印象，从文中找出另自己感动的语句，并在旁边做批注！然后是小组交流汇报，教师总结。整个过程环环相扣，层层深入，由易到难由简单到复杂，孩子们更容易理解和接受！给我印象最深的是老师对孩子的启发和引导，尽显一位资深教师的精炼与智慧，值得我努力学习！
希望自己可以通过努力提升自己！更好的教育孩子们！
