① 自我评价是指人们对自身资格、能力、价值、行为、个性特点和命运的认知与判定，是自我教育的重要条件，也是自我意识发展的结果。自我意识是人类的天赋之一，是包含自我感觉、自我感受、自我观察、自我分析、自我批评、自我控制等因素的复杂心理现象。
② 孩子的自我评价很大程度上受到成年人对待孩子的方式及评价的影响。也就是说，如果家长否定孩子、限制孩子、纯粹指令而不是启发孩子、单向说教而不是平等探讨，孩子就容易形成自我限制和否定的自我意识。孩子天然爱父母，但是，孩子爱自己的心理和能力却是需要后天发展的，结果或是非常自私，或是不懂得自爱，当然最好是健康的自爱并能爱他人。
③ 一些孩子会似乎自然地倾向于否定自己及自我限制（比如：“我不行”“我不会”“我没资格”“我没希望的”），这要引导孩子积极解读为看到自己还有成长的空间，而不是简单的否定。引导孩子实事求是地评价自己就能发展孩子的自我教育、自我完善。比如孩子开始写看图说话或者作文说不会，家长可以这样引导：“是的，第一次做一件事情，总会让人感到不会或者说有点无从下手的感觉。很多人都有这样的感觉。所以，才需要妈妈来帮助你啊。任何我们不知道如何下手的事情，在得到帮助以后我们就知道如何做了，做着做着就熟悉了熟练了，就变成自己的本事了。你说是不是？...我们来看，这张图上有什么？...他在做什么？...他可能有怎样的心情？...他可能会说些什么话？...他接下来可能会做什么？...最后的结果可能是什么？...他想做出怎样的结果？...根据你刚才的猜想，你就顺着自己的思路随便写，一句句地写就好了，最多最后我们再来排一下次序。...你看，你写得很好啊，语句很通顺，表达很清楚，次序也可以不再重排。是不是超出自己的预判了？...那现在你对自己有了什么新的发现？...”
④ 在跟孩子探讨一些积极的行动和取得的良好成就时，可以通过提出自我认同问句来让孩子进行自我肯定，由此发展出积极健康的自我评价和自我意识。家长和老师对孩子生来所体现的聪明才智给予一路的表扬和吹捧，会让孩子觉得自己生来就很了不起，就不容易聚焦于踏实的行动、不断的反思以及勇敢的纠正，这颗心对于自己就不会有笃定的认识，容易不堪一击。健康的自我评价建立在对自己清醒的认识、持续的历练、必要的挫折、积极的反思、不断的改善、经常的公益服务等过程之上，而不是与生俱来的所谓聪明和单纯的学业成绩。比如孩子第一次参加演讲比赛就得了名次，家长可以这样肯定和引导：“第一次参加比赛就得到名次，你是什么感觉？...我猜想如果这次没有名次，其实你也是能接受的，是不是？...（如果孩子表示认同，则可以顺势引导孩子自我劝导）为什么你能接受这次得不到名次呢？...如果这次没有赢得比赛名次，但是你并没有很伤心，而是能够看到自己可以提升的方面并积极去完善，你做到这样，你会对自己有什么评价，你会认为自己是一个怎样的人？...你觉得这次你表现好的地方有哪些？...下次参加演讲比赛，你认为还可以在哪些方面做得更好？...当你经历过好多次比赛，其中有成功也有失落，但是你一直锻炼自己让自己不断得到提升，以后请你给刚刚参加比赛的弟弟妹妹们分享经验和提出忠告的话，你会说些什么？...”
⑤ 单一的生活无法获得很高的自我评价和丰满的自我意识。尤其是缺乏必要的社交容易让孩子对生活失去乐趣和意义感。孩子的社交能力越强，就越能从社会环境中获得积极自我评价的资粮，并对社会和人生有更加丰富和积极的感悟与认识。鼓励孩子到一个地方，要以猎奇与开发市场的心理去融入、交往、走访、调研、实习，在理解风土人情中理解自己丰富自己。
