一、五步教材研读法运用目标
（一）查漏补缺学科知识
（二）借他山之石积累学科教学知识
（三）养成撰写个性化教学设计能力
二、五部教材研读法运用实践
（一）查漏补缺学科知识
教学课程：第一二步体现学情，发现自己知道什么，不知道什么。
第三步借他山之石，能够梳理出学科知识体系。
第四步迁移，从课文中学到的知识迁移运用。成为活知识。非书橱。
第五步：梳理专题。形成知识初识、较熟、熟悉的理解、运用历程。
学生课程：
第一步、第二步明显学生学科知识欠缺。
第三步，借他山之石能力欠缺，以至于达不成查漏补缺体系化知识的目标。
第四步，是深度学习，需要学生主动加工知识进行运用，学生的自主努力创新意识和能力没有体现。
第五步，专题梳理，理解欠缺。
修正：
1、给出学科知识体系，对照课文，能够找出部分相应知识术语。
2、给出案例：梳理出多少学生可以理解题意。
3、从学科教学知识角度提要求
（二）学科教学知识
1、提供优秀案例共学
2、提供优秀案例自学
3、学生自创个性化案例
