成长的机会从哪里来？有时候从失败中来，有时候从挑战中来，有时候从重大任务中来，还有时候从主动承担中来。郝晓东老师作为公益组织的负责人，经常接触许多优秀的一线教师，他们默默无闻，主动承担工作，热情奉献爱心，在比别人多付出时间和精力的同时，也获得了难得的成长机会。让每一个付出者都能获得成长，是郝老师的管理信条之一。
每个寒暑假，都是新网师最忙碌的时期——发布招生简章、审核录取、新学员入群、新学员培训、作业统计、清理不合格者发放证书等等，从拟定文案到沟通协调落实，每一件事都有海量事务，这一切工作主要是由义工来完成，几乎是零成本运营。义工们在背后付出了大量的时间、精力、汗水，很多时候，郝老师与义工老师们交流时，注重工作结果而忽略工作过程，注重表达内容而忽略表达方式，注重工作不足而忽略工作成绩，加之主要通过在线文字沟通，难免让有的义工老师感到不近人情，进而心生委屈和抱怨，默默无闻付出那么多还被批评……
说到做义工，我也在线上参与过两次。第一次是2020年的寒假，由于新冠状病毒的入侵，全国各地的“白衣天使”们飞奔赴武汉援助，而我们教师的假期一再延长。漫长的假期不能荒废，在王维审老师的推荐下，我联系上了六安的董艳老师，加入了六安市“燃在一起”团队学习和成长。那天董老师在群里急招义工，隔着屏幕看不到董老师，但是感觉她确实急需人手，于是我就问了句，“我能不能做义工？”董老师当时就肯定了，她简单地向我说明了工作，就让我加她的微信，拉我进了“萤火虫工作群”和F184萤火虫说写六安分站4群。但是当时我是不清楚要做什么工作，也不知道能不能做好。咨询董老师，她可能很忙，根本没时间解说。后来我看到董老师QQ里面有“新教育在行动”——离校不离学 停课不停学，大小萤火虫们，一起来晨诵的动态，我猜着就是董老师一群人正在做的工作。
从工作群了解，这项大型阅读说写活动有近两千名学生参加，所以董老师一行建了5个近500人的大群。因为“萤火虫”新阅读 喜说写公益课程分三种课程，三个时间段，早晨8:30是晨诵课程，中午12:00是共读课程，晚上20:00是说写课程。每个大群里都设有晨诵义工、共读义工和说写义工，我就是4群的说写义工。再说新建公众号、工作群和学习群到安排课程、安排义工、推送课程等一系列的工作，千头万绪，但是在董艳老师的组织和协调下，一切井然有序。在这20多天的活动中，我发现群里的每位老师都非常敬业，高亚男老师，每天准时在群里发送三项学习的链接——晨诵、共读、说写，引导和带领孩子们和家长一起聆听、阅读和写作。
对于家庭来说，这种亲子阅读说写活动就是营造一种学习氛围，让大人和孩子都沐浴在书香之中，感受文化的洗礼和熏陶。
最让我感动的是制作和颁发读写小明星奖状。别看那一张张小小的奖状，那都是各位老师通过交流讨论、精雕细刻、设计制作而成的。每天的课程结束后，义工老师都会从各个打卡群里挑选出专心诵读、用心聆听、耐心写作的小明星——晨诵小明星、共读小明星、说写小明星各三名。第二天由负责撰写奖状的老师颁发到群里。这张小小的奖状，是对获奖孩子和家长的赞扬和鼓励，更是对暂时没有获奖孩子和家长的鞭策。每当看到那一个个熟悉又陌生的姓名，我都会油然而生一种敬意。
在这20多天的义工活动中，我仅负责4群的说写评选工作，所以每次说写课程结束，就得进群翻阅孩子们发送的打卡作文，一份一份地评读，从中挑选出每期的优秀作品。我所在的4群有将近500人，每次坚持打卡的孩子有五六十人，一般要花很多时间去阅读孩子们的作品，以免遗漏和错过美好。因为孩子们的作文份数多，而且叙述的文字也非常丰富，值得反复品味，所以也时常头晕眼花。尽管我的工作不多，但是我每次得花一、两个小时。六安市霍邱县的这群大“萤火虫”们，他们的工作量比起我的要大很多，但是我没有听到他们一声抱怨。我心里想，这说起来没上班，比天天上学校工作还辛苦。然而董老师说，我们只要想着做这项工作是为了几千名乡村儿童，为了孩子们在书的海洋里遨游得更欢畅，就是无比有意义的，我们再累再辛苦也值得。这真是一群有着崇高教育理想和深厚教育情怀的老师，为孩子们付出这样的大爱！
说起来，教师本来只是一份工作，大多数人也不过是用来养家糊口而已，然而在董艳老师的领导下，六安市霍邱县的小学老师们竟妥妥地做成了事业。他们是一群有梦想的“萤火虫”，也是敢于向梦想迈开步子的“萤火虫”，他们具有如此强的执行力，我是自叹不如的。
第二次是加入“新网师”后，选修了《人是如何学习的》，在课程群里看到田振华老师招募打卡点评员，当时我考虑到自己本学期选择的课程任务较重，另外还有参与了“叙事者”的共读共写，“柯达伊教学法”的网络培训，所以一直没有回复田老师。第一轮招募后，过了两天田老师又在群里发信息，还需要几位老师义工。我看着心里有点过不去，想着很多老师都在背后默默地为我们服务，我竟然心安理得地享受着这一切。我私发信息给田老师，“今年才进入新网师学习，我刚才看到群公告说需要11位打卡点评员，很想锻炼下，但是不知道自己能不能胜任？”田老师回复，“没事的，很简单。我也是一点一点学过来的，一起努力吧！”想着不管什么事都是学着做出来的，不参与永远不会，先听老师的指导，然后自己尝试操作。
对于点评就是阅读每位老师的作业，根据作业内容做出相应的评价，其实这也是一个学习的过程。就这样田老师又把参与点评的老师新建了一个“21春打卡点评群”，然后把点评安排表发送在群里，我发现参与点评不是每周都要上线，幸好我被安排在五月份，时间还早，还有足够的时间学习。第一次看到参与打卡点评的老师在群里发布了置顶打卡的评价，语言表达精炼，点评切中要害，突然感觉压力山大，不知道自己到时候如何去组织评价语言。每次聆听讲师们的直播课，看到老师们精彩纷呈的分享，想到网师团队的每一位讲师都是如此敬业，如此有才，在崇敬的同时更加坚定了自己努力学习的步伐。
在的学习过程中，我发现原来自己的世界多么窄小，眼界多么狭隘。在跟随各位老师学习的过程中，感觉自己在慢慢地成长，思维也逐渐开阔。新网师是平台，更是舞台，能否舞出精彩，全靠舞者真实的付出。这里是纯粹的，不掺杂任何世俗杂尘；这里是沉静的，全无喧闹哗然，是教师们心驰神往的瑶池圣地。
郝晓东老师说，“理想主义始终是新网师的灵魂底色，己立立人，己达达人，始终是新网师的执著信条，背离了他们，我们所做的一切就黯然失色，且行之不远。许多讲师和义工珍惜、倾注、呵护新网师这个精神家园、心灵净土、淬炼熔炉，其根本原因就在于从中受益并认同这一点。这一点也是新网师与许多教育机构或公司本质的差异之处。”新网师高度珍惜义工的付出，这种真是不能仅仅是内心的铭记和口头的表达，也不是赤裸裸的交易。郝老师说应该有实实在在的行动，让义工既是驱动团队大车行驶的推动者，也是与团队同步发展的成长者，还是团队发展后的直接受惠者。这样做不仅仅是体现对义工的尊重的道义之举，也是团队未来良性持续发展的内在需求。
未来，除了课程学习和岗位锻炼，我们将给义工提供更多的学习资源、学习平台和学习机会。比如，寒暑假高研班将采取邀请制，而不是报名制，邀请义工和讲师参加，甚至在条件允许的情况下，提供一些交通或食宿补助。组织线下培训，免费向义工和讲师开放，不定期给义工赠送有价值的书籍。
爱出者爱返，福往者福来。新网师在成就每个学员的同时，尽可能让每一个义工得到更多更快的成长，这也是新网师不变的初心之一。2023年秋季，我准备再次加入义工团队！
