任敏杰 任一英 原创
父母如果用平行教育法去教育孩子，就不能对孩子使用威胁手段，因为，平行教育法，要求对孩子的人格给予充分尊重。
前面案例中提到的那个父母，为了惩罚力量薄弱的孩子，准备了织毛衣的竹签、尼龙网兜、楠竹削成的板子等专门工具，为了惩罚力量强大的孩子，准备了扁担或木棒。
这些工具在孩子身上使用一次，孩子再犯错误，父母只要喊：“拿家法！”孩子就想起了被惩罚的滋味。
孩子力量不足时，会胆战心惊，自认为力量可以抗衡父母时，在愤怒的同时，还做好了对抗的准备。
现在的父母，很少用打骂的方式教育孩子，用声色俱厉的言辞恐吓或吓唬孩子的人，却不在少数，其实使用恐吓或吓唬性的语言，同样是为了让孩子感到害怕，因此，打骂与恐吓等行为，其实质都是对孩子进行威胁，只是程度不同而已。
父母威胁孩子，是不尊重孩子人格的行为之一，这种行为必定会给孩子的心灵留下创伤，同时还可能给孩子的身体带来伤害，也违反了相关的法律规定。
关于威胁是否能够达到矫正孩子不良行为的目的，以及可能产生的负面影响等，在此不予讨论。
父母威胁孩子这种现象，引申出的问题是，为什么要威胁孩子？
父母威胁孩子的原因虽然很复杂，但大致可归结为下几种情况。
一、不清楚教育的概念
只要接受过义务教育的人，都知道很多课程涉及“概念”这个词，但不是每个人都知道什么是“概念”。
其实，概念是一种基本的思维形式，是抽象出的感觉到的事物的共同特点，并加以概括，是对事物一般的，本质的特征的反映。
父母不清楚教育的概念，就只能凭自己的感觉去教育孩子，其行为表现，就是只知道从语言上对孩子提出要求，不知道把语言变成自己的行动，用行动对孩子施加影响。
父母如果能够把“不能正己，焉能正人”这句话变成自己的行动，就不会威胁孩子，也不需要威胁孩子。
二、知识储备不够充分
父母能够把“不能正己，焉能正人”变成行动去影响孩子，当然是正确的教育方法，但是，父母要注意，自己的影响，只是孩子接受到的影响之一，孩子还会接受到来自朋友和同学中，具有不良习气的人的影响，还会接受到来自媒体，特别是现在流行的自媒体中，错误思想的影响，总之，孩子在社会化的过程中，会受到多方面的影响。
父母的知识储备不充分，就不能预判哪些影响，可能让孩子的社会化进程偏离方向，就不能预判孩子可能出现的问题，当孩子的言行，与社会生活的各种规范冲突时，父母就可能措手不及或惊慌失措，情急之下就可能对孩子进行威胁。
三、思想僵化脱离现实
父母对新知识新观念不了解或缺乏了解，用过去的眼光看待日新月异的现实社会，就可能与孩子的观点或观念发生冲突，当孩子的想法不能并入父母的轨道，或者孩子的行为不能被父母左右时，就可能采取威胁手段。
这种父母，在孩子独立生活前，可能经常威胁孩子，在孩子独立生活后，可能把威胁变成对孩子的数落。
有这样一个案例，一个在企业工作的孩子，父母认为公务员是最好的职业，就要求孩子参加公务员考试，考了几年都没过关，孩子的父母就拜托朋友去了解孩子的真实想法。
朋友问那个孩子：“你想当公务员吗？”
孩子说：“不想”。
朋友又问：“既然不想当公务员，为啥还要参加考试？”
孩子说：“父母逼我考，就满足他们的心愿吧”。
朋友继续问：“既然不愿意当公务员，为啥不把自己的想法告诉父母？”
孩子说：“告诉他们也没用，应付他们就行了，否则他们会大发脾气，或者天天数落”。
分析这个案例，孩子在成长过程中，受到父母长期威胁的可能性极大。
四、继承原生家庭理念
前面讨论过父母养育知识的获得，以及如何处理获得的养育知识这个问题，很多父母虽然学习过养育知识，因各种原因，可能最终回归到原生家庭的养育理念上，威胁孩子就可能是原生家庭的养育理念之一，因此，也会对自己的孩子进行威胁。
五、缺乏自我控制能力
父母缺乏自我控制能力的原因很多，他们知道威胁孩子不是最佳教育手段，因不能控制自己的情绪，也就不能控制自己威胁性的语言或行为。
生活中有这样一种现象，很多成年人，会时常对父母发脾气，还找了一个冠冕堂皇的理由：“你是我父母，所以才对你发脾气，如果我在亲人面前都不能发脾气，难道对外人发脾气？”
他们在给父母施加暗示，让父母觉得，孩子对自己发脾气，是另一种撒娇，可能是孩子的工作压力太大，才有这种行为，因此要理解和原谅孩子。
他们在威胁孩子时，就可能对孩子说：“因为你是我的孩子，我为了你好，所以才打你骂你，你如果是外人，我才懒得管你，外人是享受不到这个待遇的”。
他们给孩子的暗示，其实是暗示父母那个理由的翻版，同时也是一种自我暗示。
父母有了“为孩子好”这个理由，在威胁孩子时，就能获得心理平衡，就会更加放任自己的威胁行为。
父母不管使用那种手段威胁孩子，一方面证明他们的教育理念落后，教育手段缺乏，同时还证明，他们是没有智慧和能力的人，因为威胁反映出父母对孩子的教育，已经到了黔驴技穷的地步。
父母对孩子的威胁，实质是一种压迫，是为了让孩子屈服，有些经常遭受父母威胁的孩子，在读了鲁迅的《记念刘和珍君》这篇文章后，感受最深的是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。
父母对孩子进行威胁，可能让孩子心中积淀起一股怨恨的力量，因此，父母一定要牢记，哪里有压迫，哪里就可能有反抗，压迫越深，反抗就可能越强烈。
附：目录
第一章 从战略层面把握家庭教育
1、教育及家庭教育
2、家庭教育的目的与人才战略
3、调试夫妻关系与人才战略
4、家庭经营与人才战略
5、家庭核心与人才战略
6、家庭教育的知识和能力储备
7、平行教育法——家庭教育的战术思想
8、父母都要承担家庭教育责任
9、影响家庭教育成效的因素
10、深刻理解“起跑线”的内涵
11、帮助孩子把握人生节点
作者简介
任敏杰，从事医务工作十年，从事律师工作二十七年，现为重庆索通律师事务所合伙人，重庆索通（万州）律师事务所主任。
任一英，北京大学国际关系学院、日本早稻田大学国际关系学院双学士，加州大学圣迭戈分校国际贸易专业硕士，现在谷歌总部工作。
