(叶叶化名)
师:
叶叶妈妈好，今天想和您同步一个好消息。
叶叶今天整体状态非常棒！早上主动帮我处理多媒体，得到了表扬，一上午学习劲头都很足。中午我借着这个好势头，和她一起用一本新本子开启了一个小小的“新阶段仪式”。她下午的作业和课堂专注度果然又有提升，真是值得肯定！[强]
关于那本旧本子，她表示希望继续用作练习本，我尊重了她的想法。同时，我考虑到如果把本子带到学校使用，上面的字句万一被同学无意间看到，可能会引来不必要的关注或疑问，反而可能干扰她目前积极的状态。
为了帮她维护住这个来之不易的、安静专注的学习环境，我有一个具体的小建议，您看是否方便今晚或明晚尝试一下： 我们可以邀请叶叶，用她喜欢的贴纸、装饰胶带或者绘画，将本子封面上那两行字盖住或装饰起来。这不仅能避免可能的困扰，也能把它变成一个有趣的、有创意的小手工，让这个本子真正地“焕然一新”，为她所用。
当然，如果今晚孩子累了或情绪不高，完全不必强求。我们随时可以找下一个更轻松的时机来做。您也可以把“孩子希望保留本子”这个情况，作为一个观察点，周末和咨询师老师聊一聊，听听他的专业建议。
我们一起努力，巩固她今天的好状态。辛苦了！
叶叶妈:
谢谢老师对叶叶的关心与照顾，为这段时间叶叶给老师带来的麻烦与困扰，我很抱歉，老师辛苦了。我晚上回去会跟她说的
师:
叶叶妈妈，您太客气了。叶叶是个聪明有想法的孩子，能看到她状态回升，我也特别高兴，一点都不麻烦。我们目标一致，都是希望帮助她越来越好。
为了能让晚上的沟通更顺利，我补充两个小建议供您参考：
1. 方式上：可以把它当作一个轻松的“家庭手工小活动”来提议，比如“我们一起来把这个本子装饰得独一无二吧”。重点是邀请和协作，而不是“要求覆盖字”。
2. 观察上：如果她对此表现出强烈的情绪反应、抗拒或低落，请您不必强求，只需要把这个情况记录下来。这一点（她对处理这个本子的反应）本身，就是周末和心理老师沟通时一个非常有价值的信息。
您和孩子都辛苦了，放轻松。我们保持沟通，有任何情况随时给我信息[握手]
叶叶妈:
老师，我和叶叶已经把本子上的字和图片覆盖住了。
师:
太好了，谢谢您的高效行动。这为周末和心理老师的沟通提供了一个很好的现实案例。辛苦您了，我们继续保持沟通[握手]
