北京大风车幼儿园幼小衔接班33个孩子，六岁左右
主题：尊重差异
教学目的：让孩子们认识到，我们每个人都可以通过不同的方式为达成和谐的结果做出贡献。
说明：个体差异能够让我们共同创造的结果更加有趣；我们彼此倾听，才能从这些差异中收益。
一、领读我们的宣言
邀请小朋友来领读宣言，可以邀请多个，只要大家积极举手均可
三个孩子领读我们的宣言
二、约定一个停止暗号——拍手123，回应123、123、123。
三、节奏乐队
第一场——一模一样
邀请5个孩子坐到教室前面，给每个孩子一种节奏型乐器；
老师敲打出一个节奏并说：请大家跟着我做；
让孩子先听，然后尽可能准确地模仿第一种乐器的节奏；
当节奏形成后，停止乐队练习。
询问孩子们此刻有什么感觉？
好玩、不好玩、好无聊、开心......
开始时一模一样
小助教在我身边
第二场——各不相同、毫无章法
老师说：我说开始之后，请大家随意敲打自己的乐器，想怎么敲就怎么敲。
让孩子们随心所欲地敲打出任何声音，以至于听不到任何节奏。
询问孩子们此刻什么感觉？
好吵啊。这是孩子们给我第一个答案。
好兴奋、好玩是好玩，就是太吵了。
各不相同、毫无章法
第三场——各不相同、有章可循
老师提示：现在我们再次练习，但是这次请大家一个一个轮流加进来。老师先敲打出一个节奏，大家从左边开始一个一个地加入，每次加进来的孩子都可以敲打出自己不一样的（一样的）节奏，但是听上去有节奏的声音。
直到乐队声音形成和谐，可以停止。
询问孩子们什么感觉？
好玩、开心、惊讶
五人小组
五人小组
第四场——邀请全班同学加入
给孩子们分发乐器，没有领到乐器的孩子们可以用拍手或者跺脚敲桌子、铅笔等等的方式参与进来。敲打出与节奏协调的声音。
老师开始敲打出第一个声音，然后通过信号（点头、手势）每个孩子依次加入自己的节奏，直到所有孩子都加入进来。
询问孩子们什么感觉？
太有趣了。老师被你们惊讶到了。
大家一起来
讨论：
1、大家注意到了什么？
2、当我们各自都只敲自己的节奏，没有规律的时候，发生了什么事情？
3、不同的节奏为我们的音乐带来了什么？
4、刚才我们每个人都敲的是自己的节奏，但是我们做到了乐器演奏出了和谐的旋律，我们是怎么做到的？
5、从这个活动中，我们学到了什么？
我们每个人都可以用不同的方式作出贡献。
我们要学会倾听，才能从不同中学习。
由三位孩子领读我们的宣言结尾部分，结束第七次课。
《鸭子？兔子?》
