今天，星期三，课有点多。第一节课把目标卷八的第一大题基础题讲完，学生改完。第二节课把第二、三、四题讲完，学生改完。在二次批改时发现，越是课上认真听认真记的学生，改的越快。越是课上不读不记的学生，改的越慢，有的地方反复说几次都改不好。唉，批改试卷时生气，讲完后，二次批改还是生气。
原因是啥呢？课堂上还反复提醒那些不认真听的学生。“我讲的时候听一听，记一记，记得认真，改得就快！”但这些话，好像是对空气说的。”特别是小涛，上课时，让读书，嘴巴就微微一张，让看黑板，手就停不下来了。课堂习惯不好，课堂讲的根本没听清明白，等去改正时还是不会改。于是乎，就趴在桌子上哭。谁知这一招对我来说没用，想哭就哭吧，该完成的任务还是要一字不拉的写完。
也不知道是不是天气热的原因还是自己情绪的原因。一听到学生的哭声就很生气，就命令他停止哭声，如果停不来，感觉自己的火山就要爆发了。
这也许就是小涛应对问题的解决办法。或许在家中他只要一哭，就能解决所有的问题呢！于是乎，把这一招用到学习上，没想到不起作用。然后，他也不知道该怎么办了？
那么，作为老师的我。是否想到办法去帮助他。而自己却采取了最笨的办法，和他怄气！那岂不是问题没有解决，反而还伤害了师生的关系。
在面对他的哭泣时，自己首先要保持冷静。询问原因，如果他不会回答，就不要勉强。等他情绪好时，再一起寻找原因。看看是老师的问题还是他自己的原因，然后，根据问题商量对策，按照对策实施来帮助他。
